집단상담의 윤리적 쟁점들

소개글

집단상담의 윤리적 쟁점들에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 집단 상담에서의 윤리적 쟁점들
1. 윤리적 문제
2. 집단참여에서의 윤리적 쟁점들
3. 비밀유지
4. 집단상담기법의 적용과 남용
5. 집단에서 지도자의 가치관이 갖는 역할

Ⅱ. 집단구성과 모집
1. 집단 구성
2. 집단구성 시 현실적 고려사항
3. 집단구성에서 공동지도자의 문제

본문내용

한다면 당신의 전문적 기능에 관한 고용주의 법률적 책임을 명시하는 계약을 체결한다.
20. 만일 어떤 정책에 동의하지 않는다면 먼저 그러한 정책의 사유를 알아본 다음, 당신이 이런 정책의 틀 안에서 일하는 것이 가능하지 검토한다.
21. 현재 진행 중인 집단의 구성원과 사회적 관계에 휘말리는 것을 피한다. 과거 집단원과의 관계에 관한 윤리적 행동이 무엇인지 인식한다.
22. 현재 혹은 과거의 집단원과 성관계에 빠지는 것을 피한다.
23. 집단 내에 다양성을 존중하는 분위기를 조성한다.
24. 집단 전체의 진전을 평가하고 또한 집단원이 각자의 목표를 향해 어느 정도 진전하고 있는지 스스로 평가하도록 가르친다.
25. 자살 가능성에 대한 평가 절차와 방침을 정하고 이를 예비 집단원 선발 면접 시 포함시킨다.
26. 집단원이 자신이나 타인에게 위협을 가하는 상황에서 지도자로써 평가하고 개입하는 방법을 배우며 취한 행동을 반드시 기록한다.
27. 집단 상담이 적합하지 않거나 다른 형태의 치료로 내담자를 의뢰하는 것이 적절하다고 판단되는 경우를 유념한다.
28. 당신의 개인적 반응이 집단과정을 방해할 수 있는 방식을 경계하고 역전이를 주시한다.
29. 주의를 흩트리거나 회기 진행을 방해하는 요소에서 자유롭고 안전하며 개인적인 공간에서 집단 상담을 실시하도록 한다.
30. 집단원을 희생시켜 지도자 자신의 요구를 충족시키고 있지 않은지 유의하며, 지도자의 개인적 문제를 해결하는 장소로 집단을 이용하지 않도록 한다.
31. 당신의 집단상담 실제에 보편적인 윤리기준을 통합시킨다.
32. 집단 상담에 직접적으로 적용되는 이론적 진전과 새로운 연구결과에 뒤처지지 않게 적절한 조치를 취한다. 당신의 집단리더십 기술을 갱신한다.
33. 위험관리 워크숍에 주기적으로 참여하여 현재 통용되는 실천기준에 익숙해지도록 한다.
34. 당신이 아무리 유능하고 윤리적이라 해도 과실에 대한 민원이나 법적 소송 가능성에서 결코 완벽하게 안전할 수 없음을 인식한다. 그러나 적극적으로 위기관리 전략을 실천하면 이러한 민원의 가능성을 줄일 수 있다.
35. 상담과실 보험에 가입한다. 학생들이라 해도 보험에 들지 않으면 상담과실 소송에서 보호받지 못한다.
※ (집단상담 과정과 실제, Corey & Corey, 2007, 122-124)
집단구성과 모집
▶ 집단을 구성할 때 지도자가 고려해야 할 사항은 무엇이 있는가?
1. 집단을 계획하고 구성하는 측면에 대해 당신은 어떤 중요성을 부여하는가?
2. 집단에 대한 계획서를 어떻게 구성할 것인가?
3. 집단원을 선발하기 위해 어떤 기준을 적용할 것인가?
1. 집단 구성
1) 집단을 위한 계획서 작성
- 어떤 형태의 집단을 구성하고자 하는가? 장기 프로그램인가, 아니면 단기 프로그램인가?
- 누구를 대상으로 한 집단인가? 구체적인 대상을 정하라. 이 대상의 발달적 욕구에 대해 당신이 알고 있는 바는 무엇인가?
- 이 집단 참가자의 문화적 배경의 구성 비율은 어떠한가? 집단 구성의 관점에서 이런 비율이 시사하는 바는 무엇인가?
- 집단은 자발적 참여자로 구성되어 있는가, 아니면 비자발적인 참여자로 구성되어 있는가?
- 만약 집단원이 의무적으로 참여하는 집단이라면, 특별히 다루어야 할 사항은 무엇인가?
- 이 집단의 전체적인 목표나 목적은 무엇인가? 다시 말해 이 집단에 참여함으로써 집단원이 얻을 수 있는 것은 무엇인가?
- 이런 집단에 대한 욕구가 존재하는 이유가 무엇인가?
- 이 집단 프로그램의 기저에 있는 기본 가정은 무엇인가?
- 이 집단을 이끌 수 있는 당신의 자격요건은 무엇인가?
- 집단원을 선별하고 선정하기 위해 어떤 절차를 적용할 것인가? 이러한 선정 절차가 적절하다고 생각하는 근거는 무엇인가?
- 집단원의 수는 몇 명으로 할 것인가? 어디에서 집단을 진행할 것인가? 얼마나 자주 만날 것인가?
- 각 회기의 길이는 어떻게 할 것인가? 일단 집단이 시작된 후에도 새로운 집단원을 받아들일 것인가? 집단은 \'개방형\'일 것인가? \'폐쇄형\'일 것인가?
2) 실제적인 계획서를 만드는 일반적인 영역
1. 합당한 근거: 집단에 대한 명확하고 신빙성 있는 합당한 근거를 가지고 있는가?
2. 목표: 목표는 구체적이고 평가 가능하며 정해진 시간에 달성할 수 있는 것인가?
3. 실제적인 고려사항: 집단회기의 시간, 횟수, 진행기간 등이 합리적인가?
4. 절차: 절차는 참가자 집단에 적합하고 현실적인가?
5. 평가: 정해진 목표 완수의 평가방법이 포함되어 있는가?
2. 집단구성 시 현실적 고려사항
1) 집단원 구성: 집단의 구성원이 동질적이어야 하는가, 이질적이어야 하는가의 여부는 집단의 목적과 목표에 의해 결정된다.
2) 집단의 크기: 집단원의 크기는 집단원의 연령, 집단상담자의 경험수준, 집단의 유형, 집단에서 탐색할 문제에 의해 결정된다.
3) 회기의 빈도와 기간: 아동과 청소년의 경우 짧은 시간 자주, 성인의 경우 매주 1회기 2 시간 정도가 적당하다.
4) 집단의 전체 기간
5) 집단 실시 장소
6) 개방집단 대 폐쇄집단
3. 집단구성에서 공동지도자의 문제
- 집단을 시작하기 전에 개인적으로 그리고 전문적으로 서로에 대해서 어느 정도 알 수 있는 시간을 가진다.
- 각자의 이론적인 접근방식이나 집단을 지각하는 방식에 대해 얘기를 나눈다.
- 상대편과 함께 집단을 운영한다는 것에 대해 염려스러운 점이 있는가?
두 지도자가 서로를 대하는 데 있어 저해요인이 될 수 있는 것은 무엇인가?
지도자가 각기 갖고 있는 재능을 한 팀으로 생산적으로 활용할 수 있는 방법은 무엇인가?
- 두 지도자의 지도방식의 차이가 보완적인 효과를 가져 오도록 하여 집단 효과를 증진시킬 수 있는 방법은 무엇인가?
- 각자 자신의 장점과 약점에 대해 이야기 한다. 이러한 장단점이 함께 집단을 이끄는 데 어떤 영향을 줄 것인가? 이러한 지식을 가짐으로써 장차 일어날 수도 있는 문제점을 예방할 수 있다.
- 두 사람이 함께 집단을 운영하기 때문에 집단작업의 윤리적 측면에 대해서도 합의해야 할 필요가 있다. 어떤 것이 윤리적 실천인가에 대해 두 지도자의 관점이 같은가 혹은 차이가 있는가를 점검해 본다.

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