[방통대 유아교육과 2학년 학교폭력예방 및 학생의 이해 B형] 유아기 발달적 특성을 설명하고, 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오.

소개글

[방통대 유아교육과 2학년 학교폭력예방 및 학생의 이해 B형] 유아기 발달적 특성을 설명하고, 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특성
1) 신체발달 특성
2) 인지발달 특성
3) 언어발달 특성
4) 정서발달 특성
5) 사회성발달 특성
2. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안
1) 유아기 폭력 유형과 원인
(1) 유형
(2) 원인
2) 인성교육 지도방안
(1) 유아인성교육
(2) 인성교육 유아프로그램 개발
(3) 유아교사 역량강화

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

고 건강한 미래를 위해 초석을 다지는 위대한 일을 하고 있다고 스스로 자부심을 가지고 유아교사로서의 역할과 사명을 다해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
인간에게 있어서 폭력은 전 세계에 걸쳐서 계속 있어온 문제라고 할 수 있다. 청소년 폭력문제 역시 역사와 함께 해 왔던 사회적 현상 중에 하나이지만 오늘날 여러 나라들이 청소년 폭력 문제를 청소년 문제 중에서도 대단히 심각한 사회적 문제의 하나로 인식하고 그 해결을 위해 최선을 다하고 있다. 서론에서 언급했듯이 학교폭력을 짧은 시간에 근절할 수는 없다. 그 이유는 폭력이 우리 생활에 자리 잡은 지 너무 많은 시간이 지나버렸기 때문이다. 그렇지만 우리는 학교 폭력을 없애기 위해 최선을 다해야 할 것이다. 특히 예민한 시기인 청소년 시기의 학생들에게는 학교폭력의 가해자든 피해자든 큰 상처를 남기고 건강한 자아 형성에 악영향을 미친다는 것은 너무나도 큰 손실이 아닐 수 없다. 따라서 학교폭력 그것은 현재의 사회문제일 뿐만 아니라 장차 이 사회의 도덕성에도 큰 영향을 미치게 될 것이다. 이런 학교폭력을 저지하기 위한 대책의 출발은 이 사회 혹은 기성세대가 그 책임의 많은 부분을 떠맡아야 하고 보다 더 따뜻하게 그들을 수용해야 하며 학교폭력 피해학생 그리고 일반학생과 함께 장차 이 사회를 주도하는 동반자적 관계라는 가치관을 확고하게 하는 것부터 이루어져야 한다. 이 글을 쓰면서 생각한 부분이 너무나도 많다. 나 역시도 다른 사람들과 같이 학교폭력에 대한 생각이 너무 부족하지 않았나 하는 생각이 많이 들었다. 주위에서 학교폭력에 대한 이야기를 접할 기회는 많았었지만, ‘뭐 어때. 내 일도 아닌데.’라는 생각을 하며 너무나도 쉽게 생각해버리고 넘어간 적도 많다. 하지만 학교폭력은 당사자들만 노력한다고 해서 사라지는 것이 아니라 우리 모두의 관심과 노력이 필요함을 알게 되었다. 주위에서 너무나도 쉽게 일어날 수 있는 학교폭력. 이젠 내 일이 아니라 남에게 떠밀기 보다는 내 자신부터 관심을 가질 수 있는 태도가 가장 필요한 시기라고 할 수 있겠다.
<참고문헌>
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노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007

키워드

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