청소년기의 인지적 발달에 대해 설명하고 그 중 피아제의 인지발달 이론에 대해 설명 및 각 발달 시기의 중요한 특성 1~2가지 예를 들어 설명하시오

소개글

청소년기의 인지적 발달에 대해 설명하고 그 중 피아제의 인지발달 이론에 대해 설명 및 각 발달 시기의 중요한 특성 1~2가지 예를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 ………………………………………………… 2

Ⅱ. 본론 ………………………………………………… 2
1. 인지발달이란?
1) 청소년기 인지발달의 특성
가. 사고력 범위의 증가 / 나. 추상적 개념 인지 / 다. 사고과정에 대한 표현
라. 다차원적 사고 / 마. 상대적 사고

2. 피아제의 인지발달
1) 감각운동기(sensorimotor stage, 0-2세)
가. 모방의 발달 / 나. 대상 영속성의 발달

2) 전조작기(preoperational Stage, 2-7세)
가. 비언어적 상징 활동의 증가 / 나. 직관적 사고와 보존 개념의 미숙
다. 자기중심적 사고 / 라. 물활론적 사고 / 마. 변환적 사고 / 바. 비가역성

3) 구체적 조작기(concrete operational stage, 7-11세)
가. 구체적 조작 / 나. 탈 중심화 / 다. 사회지향성 / 라. 서열화
마. 가역성 / 바. 유목화 / 사. 보존개념

4) 형식적 조작기(formal operational Stage, 11-15세)
가. 추상적 사고 / 나. 가설 연역적 추리 / 다. 명제를 통한 사고
라. 조합적 추리

Ⅲ. 결론 ………………………………………………… 8

Ⅳ. 참고문헌 …………………………………………… 8

본문내용

을 통해 아동은 추이성이 증진되게 된다.
마. 가역성
반환성과 상보성을 포함하는 논리적 조작으로 여기에서 반환성은 한 번 변형됐던 사물이 처음에 가했던 조작을 반대로 하면(철회하면) 원래의 형태로 되돌아온다는 것을 이해하는 것이고, 상보성은 두 특성을 상호 비교하고 그 관계를 통합하는 조작이다.
전조작기의 아동들은 대부분 가역성을 획득하지 못한 상태인데, 구체적 조작기에 들어서면서 직관적 사고에서 벗어나 가역성을 획득하게 된다.
예를 들어서, 길고 좁은 음료수가 짧고 넓은 컵에 부었을 때, 음료수의 양이 같다는 것을 알게 되는데 이는 음료수를 다시 짧고 넓은 컵에 부었을 때 그 양이 같아진다는 가역성의 사고가 가능하기 때문이다.
바. 유목화
대상과 대상간의 공통점과 차이점, 관련성을 이해할 수 있는 개념으로 예를 들어 비행기, 자동차, 배는 서로 다르지만 \'운송기관\'이라는 공통성으로 인해 한 범주로 묶을 수 있다는 것이다.
사. 보존개념
아동은 가역성과 상보성, 동일성이 발달하면서 조작의 원리가 발달하면서 보존개념이 발달하게 된다.
보존개념은 일정한 양의 사물이 변화하여도 그 양은 변하지 않는 다는 것으로 수나 부피 등의 여러 가지의 영역에서 이루어진다. 일반적으로 아동들은 처음에 수에 대한 보존개념을 획득하고 그 다음에 질량에 대한 보존개념 그리고 마지막으로 부피에 대한 보존 개념을 습득한다.
4) 형식적 조작기(formal operational Stage, 11-15세)
가. 추상적 사고
추상적 사고는 융통성이 있으며 효율적이고 복잡한 추리나 가설을 세우로 체계적으로 검증하는 일을 말한다. 직면한 문제 사태에서 해결 가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 것도 포함이 되며 형식적 조작기에 발생하게 된다.
나. 가설 연역적 추리
형식적 조작기에는 사건이나 현상에 대해 가설을 만들고 문제를 해결하기 위해 가설 검증을 위한 자료를 수집할 수 있게 된다.
이시기 연역적 추리는 단순한 사건이나 현상 뿐만아니라 사회전반에 걸친 다양한 내용을 포함하고 있고 자신이 생각할 수 있는 이상적인 결과를 도출하기 위해 노력한다.
.
다. 명제를 통한 사고
구체적조작기에는 명제에 대해 논리적인 추론을 할 수 있는데 사실과 반대되는 명제까지 형성하고 다룰 수 있게 된다.
예) 사람의 눈이 하나 더 있다면 어디에 있는 것이 좋을까에 대해 질문을 받게 된다면 현실적으로 눈이 3개가 될 수 없지만 이시기에는 하나의 눈이 신체 어느부위에 추가되어 더 이로울 수 있는지를 생각하고 흥미를 더해 사고를 할 수 있게 된다. 이는 융통성이 증가하는 것으로 다양한 명제를 그대로 받아들이지 않고 활용이 가능한 시기라고 볼 수 있다.
라. 조합적 추리
조합적 추리를 통해 문제의 개별적인 요인을 알고 이를 해결에 필요한 요인을 구별하여 적용할 수 있다.
이는 왜, 어떻게 등의 사고를 통해 다양한 요인을 분석하고 요인에 따른 결과를 도출하는 중요한 사고 능력이다.
Ⅲ 결론
청소년기의 인지발달을 피아제 이론에 의거하여 알아봤을 때 인지발달은 매우 중요한 위치를 차지하고 있다.
부모나 어른들은 아동이나 청소년들에게 풍부한 경험과 정보를 제공하고 이를 즐겁게 받아들일 수 있도록 자극을 주어야 한다. 이러한 자극이 많을수록 인지적발달이 높아지게 된다.
여기에 강요가 아닌 흥미를 높여주고 즐거운 자극을 주는 것이 가장 효율적이며 이는 부모나 어른이 얼마나 관심을 가지고 환경을 조성할 것인지가 중요하다고 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 김재은,『피아제의 아동심리학』, 교육과학사, 1983
- 이경화, 고진영,『아동발달과 상담』, 학문사, 2001.
- 김현재,『피아제의 이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988

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학점은행제,   사회복지사,   보육교사,   방통대,   레포트,   과제