누리과정에 따른 3-5세 유아의 아동미술교사 역할에 대해 서술하시오

소개글

누리과정에 따른 3-5세 유아의 아동미술교사 역할에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아 미술교육의 의의

2. 누리과정 3-5세의 미술영역
1) 아름다움 찾아보기
2) 예술적 표현하기
3) 예술 감상하기

3. 누리과정에 따른 3-5세 유아의 아동미술교사 역할

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

긍정적인 정서를 갖는다. 인간은 욕구를 다양한 방법을 통하여 해결한다. 긍정적인 방법은 해결은 사회적으로 수용을 하지만 부정적인 욕구의 해결방법은 사회적 문제 행동이 된다. 영유아 또한 다양한 욕구를 갖고 있다. 이러한 욕구를 놀이를 통한 자유로운 표현활동인 놀이미술로 해결할 때 영유아는 긍정적인 정서를 갖는다. 둘째, 놀이미술을 통해 영유아는 창의성을 갖는다. 기존의 미술활동이 갖고 있는 창작활동과 더불어 놀이미술은 자유롭게 표현하고 탐색하며 결과물에 억매이지 않는 과정지향적인 활동을 통하여 보다 높은 수준으로 창의력을 신장 시킬 수 있다. 셋째, 놀이미술을 통해 영유아는 미술활동에 흥미를 갖는다. 인간은 누구나 창작활동인 미술활동에 대한 욕구가 있지만 기존의 표현위주의 미술교육으로 인하여 성장할수록 미술활동을 피하는 양상이 나타난다. 이로 인하여 미술은 재능 있는 몇몇 사람의 표현활동으로 전략한다. 하지만 표현위주가 아닌 과정지향적인 놀이미술을 통하여 영유아들은 결과에 대한 부담감 없이 자유롭게 표현활동을 즐기며 미술에 대한 긍정적인 인식을 갖게 된다. 넷째, 놀이미술을 통해 영유아의 사회성 발달을 돕는다. 기존의 미술활동은 개인적인 표현활동 위주로 구성 되어있지만 놀이미술은 공동으로 작업하고 협동하며 영유아간의 상호작용을 통하여 사회성 발달을 촉진 시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리과정에 따른 3-5세 유아의 아동미술교사 역할에 대해 서술해 보았다. 미술을 통해 아름다움을 느끼고 행복감을 느낀다. 아동에게 정서의 안정과 순화를 시키고 아름다움을 추구하는 감정을 길러준다. 미적 정서가 안정된 사람은 정서가 풍부하고, 심미적이며, 인간이 지녀야할 순화된 마음을 잃지 않는다. 이를 위해서, “표현활동을 할 때 기법이나 재료 중심 보다 유아가 직접 경험한 느낌을 구체화하게 하고, 자기감정을 분명히 표출하여, 아동의 감정표현이 실현될 수 있게 배려한다. 그리고 감상을 통해 상대방의 감정을 이해하도록 돕고, 협동 작업을 강화하여 협력하는 기회를 넓혀야 한다.
참고문헌
이동영(2017). 『미술로 키워라』. 공존.
교육부·보건복지부(2019). 『2019 개정누리과정 해설서』. 교육부·보건복지부.
정채영·신윤승(2020). 2019 개정 누리과정에 기초한 놀이중심 유아미술교육의방향. 인문사회.
경민성 (2013). 유아 미술교육에 대한 실태 및 교사 인식 조사. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

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