본문내용
움직이는 모습을 흉내 내며 노래를 불러볼까요?
음악CD
‘병원차와 소방차’ 노래를 듣고 따라부르면서 영아들은 신이난 듯 노랫말에 맞춰서 춤동작을 보이며 몸의 움직임으로 즐거움을 표현하였다.
18:00~19:30
귀가 및 가정과의 연계
영아의 발달 상황 및 요구를 고려하여 통합 놀이한다.
영아의 용모를 단정히 하여 귀가준비를 하고 보호자가 오면 귀가지도를 한다.
하루 동안 영아가 어떻게 지냈는지, 어떤 놀이를 했는지에 대해 보호자에게 전달한다.
기저귀,
로션,
머리빗
귀가준비를 할때에는 영아의 용모를 단정히 하고, 춥지않도록 옷을 따뜻하게 입을 수 있도록 도왔다.
실습생 평가
영아들과 새로운 놀이를 전개할 경우 처음에는 주로 교사가 주도하였는데 차츰 영아의 연령이 점차 높아지고 있는 것을 고려하여 교사의 개입 수준을 적절히 조정할 필요성이 있다고 판단하여 교사개입정도를 조절하였다. 그래서 오늘은 블록을 이용하여 무엇을 만들 수 있는지 영아가 스스로 생각하여 찾아볼 수 있도록 해보았다.그 결과 영아의 놀이 참여를 유도할 수 있었고 블록으로 무언가를 만드는 과정에서 또래와의 상호작용을 격려하며 친구와 함께하는 놀이의 즐거움도 경험해볼 수 있도록 지도하였다.
음악CD
‘병원차와 소방차’ 노래를 듣고 따라부르면서 영아들은 신이난 듯 노랫말에 맞춰서 춤동작을 보이며 몸의 움직임으로 즐거움을 표현하였다.
18:00~19:30
귀가 및 가정과의 연계
영아의 발달 상황 및 요구를 고려하여 통합 놀이한다.
영아의 용모를 단정히 하여 귀가준비를 하고 보호자가 오면 귀가지도를 한다.
하루 동안 영아가 어떻게 지냈는지, 어떤 놀이를 했는지에 대해 보호자에게 전달한다.
기저귀,
로션,
머리빗
귀가준비를 할때에는 영아의 용모를 단정히 하고, 춥지않도록 옷을 따뜻하게 입을 수 있도록 도왔다.
실습생 평가
영아들과 새로운 놀이를 전개할 경우 처음에는 주로 교사가 주도하였는데 차츰 영아의 연령이 점차 높아지고 있는 것을 고려하여 교사의 개입 수준을 적절히 조정할 필요성이 있다고 판단하여 교사개입정도를 조절하였다. 그래서 오늘은 블록을 이용하여 무엇을 만들 수 있는지 영아가 스스로 생각하여 찾아볼 수 있도록 해보았다.그 결과 영아의 놀이 참여를 유도할 수 있었고 블록으로 무언가를 만드는 과정에서 또래와의 상호작용을 격려하며 친구와 함께하는 놀이의 즐거움도 경험해볼 수 있도록 지도하였다.
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