보건교육 기말 2022) 1.학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 효과적인 보건교육 전략 고안 학습지도계획안 2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형 만성질환 예방 및 관리 교육 계획

소개글

보건교육 기말 2022) 1.학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 효과적인 보건교육 전략 고안 학습지도계획안 2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형 만성질환 예방 및 관리 교육 계획에 대한 보고서 자료입니다.

목차

보건교육 기말 Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택 – 학생집단을 위한 집단따돌림 예방 및 지도 교육에 대한 보건교육을 계획
1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술
① 학생집단을 위한 집단따돌림 예방 및 지도 교육의 주제 선정의 배경
② 학생집단을 위한 집단따돌림 예방 및 지도 교육의 목표
2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성
① 학생집단을 위한 집단따돌림 예방 및 지도에 대한 보건교육 전략 – 방법 및 매체
② 학생집단을 위한 집단따돌림 예방 및 지도에 대한 학습지도계획안 작성

2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반
1) 각 단계별 내용을 간략히 요약
① Green의 PRECEDE-PROCEED 모형
② Green의 PRECEDE-PROCEED 모형의 단계
2) ‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술
① 만성질환인 만성신부전에 대한 이해
② 만성신부전 예방 및 관리 교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계
③ 모형 적용을 통한 만성신부전 예방 및 관리 교육의 내용

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 돕기 위한 혈액투석은 만성신부전증을 완전하게 치료 할 수 있는 방법은 아니고 단지 증상을 약화시켜주는 요법으로 평생 치료를 계속 받아야한다.
② 만성신부전 예방 및 관리 교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계
1단계 : 사회적 사정(Social Assessment)
삶의 질
자신의 건강상태에 대한 인식도를 통하여 삶의 만족도를 측정
2단계 : 역학적 사정(Epidemiologic Assessment)
건강수준
만성질환의 유무 (만성신부전)
건강행태
자신의 신체적 건강과 일상생활 수준의 연관관계
건강환경
자신의 건강을 유지시킬 수 있는 사회적 지지와 가족의 지지
3단계 : 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
행위적 사정
건강한 식생활을 통한 만성신부전 예방을 위한 행위의 여부
적절한 운동을 통한 만성신부전 예방을 위한 행위의 여부
흡연, 음주, 과식 등 만성신부전의 발병을 촉진시키는 행위의 여부
환경적 사정
자신의 건강을 걱정하는 가족들의 보살핌
자신의 건강을 돌볼 만큼의 경제적 생활수준
가정환경 및 근무환경으로 인한 스트레스 정도
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
소인성 요인
만성신부전의 위험성에 대한 인식 부족
자신의 건강에 대한 잘못된 인식
만성신부전에 대한 무분별한 정보의 수용
강화요인
건강증진을 위한 교육프로그램의 부재
만성신부전에 대한 정확한 정보의 부재
자신의 건강상태에 대한 부정확한 인식
촉진요인
대상자의 건강증진을 위한 주위 사람들의 지지
건강검진을 통한 만성신부전 예방 효과에 대한 믿음의 부족
지속적인 보건교육의 부재
5단계 : 행정 및 정책적 사정(Administrative Policy Assessment)
교육을 위한 예산
교육을 진행할 수 있는 교육진행자의 섭외, 교육 내용의 계획 및 교육전반에 필요한 예산 확보와 예산에 맞춘 교육과정계획
교육의 목표
만성신부전에 대한 정확한 내용을 이해하고 만성신부전 예방 및 관리의 효과에 대하여 인식
건강한 삶이 곧 삶의 질을 결정한다는 개념을 인식
6,7,8,9 단계 : 수행(Implementation) 및 평가(Evaluation)
③ 모형 적용을 통한 만성신부전 예방 및 관리 교육의 내용
보건교육주제
건강한 생활 습관을 통한 건강한 신체형 유지
대상
청장년층
학습목표
만성신부전의 질병에 대한 정확한 이해
건강한 생활을 통한 만성신부전예방 및 관리에 대해서 이해
건강한 삶을 유지하는 것으로 삶의 질을 높일 수 있음을 이해
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
건강한 신체의 중요성
건강한 신체를 유지하는 것이 삶의 질을 향상시키는 것임을 인지하고 건강한 생활 습관과 만성질환 예방의 중요성에 대해서 인식함
전 개
만성신부전에 대하여 소개
만성신부전의 원인과 증상 및 치료과정 등에 대한 정확한 정보를 제공하여 만성신부전에 대해서 이해하도록 함
건강한 생활습관의 중요성
건강한 생활습관으로 만성신부전이 예방될 수 있음을 설명하고 건강한 생활습관의 자세한 사항들에 대해서 소개함
식생활 관리와 규칙적인 운동의 중요성
만성신부전을 예방할 수 있는 건강한 식생활에 대해서 소개하고 규칙적인 운동을 통한 생활습관이 만성신부전을 예방할 수 있음을 소개함
주기적인 건강검진을 통한 만성신부전의 조기 발견의 중요성
만성신부전의 경우 초기에는 그 증상이 미미하여 발견하기 쉽지 않으므로 조기발견을 위한 건강검진이 중요함을 알 수 있도록 함
삶의 질을 향상을 위한 건강의 중요성 인식
만성질환 예방을 통한 건강한 삶이 실제 삶의 질을 높이기 위하여 얼마나 중요한지에 대해서 설명하고 건강을 유지하기 위한 노력이 무엇보다 중요함을 인식
정 리
교육 내용의 실천을 위한 의지력 향상시키기
지금까지 논의한 수업의 내용을 정리하면서 건강한 생활습관을 통하여 만성신부전을 예방하고 이를 관리할 수 있도록 지지함
Ⅲ. 결 론
지금까지 학생집단을 위한 집단따돌림에 대한 보건교육을 계획해 보면서 그 과정에서 활용 가능한 보건교육 전략으로 보건교육 방법과 매체를 고안하여 제시하고, 학습지도계획안을 작성해보았다. 집단 따돌림은 심각한 경우 피해자가 스스로 목숨을 끊는 경우까지 일어나고 있는 만큼 집단 따돌림의 문제가 심각한 상황에 이르렀고, 이러한 상황에서 집단 따돌림에 대한 보건교육을 심도 있게 계획해 보는 작업은 매우 의미 있다고 할 수 있겠다. 가정과 학교 그리고 사회 구성원 모두 관심을 갖고 노력하여 집단 따돌림에 대한 예방교육이 이루어져야 한다고 생각하며, 지속적인 관심과 적극적인 교육으로 더 이상 집단 따돌림으로 인해 피해 받는 학생들이 생겨나지 않길 바란다.
Green의 PRECEDE-PROCEED 모형에 대해서 살펴보고, 청장년층을 위한 만성신부전 예방 및 관리를 위한 보건교육을 Green의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 적용하여 계획해 보았다. 오랫동안 지속되는 질병과 치료의 과정 속에서 만성신부전을 겪는 환자들은 신체적 고통 뿐 아니라 정서적, 심리적 고통을 겪게 된다. 이는 삶의 질과 직결되는 부분으로 만성신부전을 예방할 수 있는 다양한 방안들에 대해서 미리 알고 이를 시행하여 건강한 삶을 유지하는 것은 삶에서 가장 중요한 부분이 될 수 있다. 인간은 노화가 진행되면서 신체적으로 약해짐과 동시에 면역력이 약해지게 되어 다양한 질병에 노출되기 쉽다. 따라서 청장년층을 위한 다양한 만성질환에 대한 보건교육이 시행되어 건강한 생활습관을 형성하고 이를 예방할 수 있도록 하여야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 2019 『보건교육』 한국방송통신대학교 출판원
김혜경, 김명 외 1명 저 2007 『학교보건교육의 이해와 적용』 동문사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
이춘재 2000 『학교에서의 집단 따돌림 (실태와 특성)』 집문당
전국대학보건관리학교육협의회 저 2013 『보건교육사를 위한 보건프로그램 개발 및 평가』 한미의학
김혜원 『투석 전 만성 신부전 환자의 삶의 질 구조모형』 서울대학교 대학원 2012 국내박사
보건복지부 www.mw.go.kr

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