목차
1. 그룹 언어치료 진단 보고서
I. 진단 결과
II. 소견
2. 그룹 언어치료 종결 보고서
I. 치료 목표
II. 진단 결과
III. 소견
3. 그룹 언어치료 회기 보고서(일지) * 25회기
I. 진단 결과
II. 소견
2. 그룹 언어치료 종결 보고서
I. 치료 목표
II. 진단 결과
III. 소견
3. 그룹 언어치료 회기 보고서(일지) * 25회기
본문내용
<그룹 언어치료 회기 보고서(일지)> * 일부 게시
[3회기 프로그램 내용]
- rapport 형성하기
- 규칙 지키기
1. 인사하기: 이름 부르며 입·퇴실 시 인사하기.
2. ‘욕심쟁이 여우’ 보드게임 활동하기: 게임의 규칙을 정확하게 인지하고 차례를 지켜 활동에 참여하기.
K○○: 자발적으로 또래 친구와 대화를 개시하는 것에 어려움을 보이나, 치료사의 말을 모방하여 질문하기가 가능하고, 친구의 말을 듣고 간단하게 대답할 수 있음. 3회 이상 게임의 규칙을 알려주었을 때 차례를 지켜 활동할 수 있음.
S○○: 차례를 지키지 않는 친구에게 적절한 상황 언어를 표현하지 못함. 승패에 민감하지 않으나 친구가 유리한 상황이 발생했을 때 눈동자가 이리저리 움직이거나 친구를 빤히 보며 몸을 살짝 움직이는 등의 불안한 모습을 보임.
<중 략>
[13회기 프로그램 내용]
- 우리나라의 자랑거리에 대해 알아본다.
- 활동 시간에 정확하게 언어 표현한다.
1. 인사 나누기: 치료사와 아동들은 인사를 나누고 일상대화를 나눈다.
2. 우리나라의 자랑거리에 대해 알아보기: 우리나라의 상징물, 자랑거리-한글, 무궁화, 태극기, 한복 등-에 대해 이야기 나눈다.
3. ‘멋진 우리나라’ 활동하기: 우리나라 활동지를 나누어 갖고 색연필을 이용하여 활동지를 색칠한다. 완성한 활동지의 지도 그림을 맞추어 완성한다. 완성한 ‘멋진 우리나라’를 보며 친구들과 우리나라의 자랑거리에 대해 소개한다.
4. 정리/정돈 및 오늘의 활동 평가하기: 아동의 주변과 사용한 물건을 정리한 뒤 활동에서 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.
K○○: 우리나라의 자랑거리에 대해 알게 됨. 활동 시간에 정확하게 언어 표현할 수 있음.
S○○: 우리나라의 자랑거리에 대해 알게 됨. 활동 시간에 정확하게 언어 표현할 수 있음.
[3회기 프로그램 내용]
- rapport 형성하기
- 규칙 지키기
1. 인사하기: 이름 부르며 입·퇴실 시 인사하기.
2. ‘욕심쟁이 여우’ 보드게임 활동하기: 게임의 규칙을 정확하게 인지하고 차례를 지켜 활동에 참여하기.
K○○: 자발적으로 또래 친구와 대화를 개시하는 것에 어려움을 보이나, 치료사의 말을 모방하여 질문하기가 가능하고, 친구의 말을 듣고 간단하게 대답할 수 있음. 3회 이상 게임의 규칙을 알려주었을 때 차례를 지켜 활동할 수 있음.
S○○: 차례를 지키지 않는 친구에게 적절한 상황 언어를 표현하지 못함. 승패에 민감하지 않으나 친구가 유리한 상황이 발생했을 때 눈동자가 이리저리 움직이거나 친구를 빤히 보며 몸을 살짝 움직이는 등의 불안한 모습을 보임.
<중 략>
[13회기 프로그램 내용]
- 우리나라의 자랑거리에 대해 알아본다.
- 활동 시간에 정확하게 언어 표현한다.
1. 인사 나누기: 치료사와 아동들은 인사를 나누고 일상대화를 나눈다.
2. 우리나라의 자랑거리에 대해 알아보기: 우리나라의 상징물, 자랑거리-한글, 무궁화, 태극기, 한복 등-에 대해 이야기 나눈다.
3. ‘멋진 우리나라’ 활동하기: 우리나라 활동지를 나누어 갖고 색연필을 이용하여 활동지를 색칠한다. 완성한 활동지의 지도 그림을 맞추어 완성한다. 완성한 ‘멋진 우리나라’를 보며 친구들과 우리나라의 자랑거리에 대해 소개한다.
4. 정리/정돈 및 오늘의 활동 평가하기: 아동의 주변과 사용한 물건을 정리한 뒤 활동에서 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.
K○○: 우리나라의 자랑거리에 대해 알게 됨. 활동 시간에 정확하게 언어 표현할 수 있음.
S○○: 우리나라의 자랑거리에 대해 알게 됨. 활동 시간에 정확하게 언어 표현할 수 있음.
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