영유아교수방법론 ) 영아를 위한 교수,학습의 계획 과정을 설명하시오

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목차

영유아교수방법론
영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오.

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 교수학습의 개념
(2) 영아의 특성
(3) 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

및 활동내용
시간
주요 일과
활동내용
07:30~9:00
등원 및 맞이하기
- 오전에 등원하면서 아이의 건강상태 및 특이사항을 확인하고, 부모의 전달사항을 각 담임교사에게 전달
영아와 부모-교사가 반갑게 인사하기
09:00~10:00
오전 실내 자유놀이
다양한 질감의 종이에 그림그리기: 다양한 질감의 종이를 크기별로 준비하고 바닥, 벽지 등에 고정하여 준비함 부드러운 영아용 크레파스, 색연필 등 다양한 도구를 준비하여 영아가 선호하는 조합을 찾을 수 있도록 기회를 제공함
밀가루 반죽을 소꿉 그릇에 담기: 밀가루를 반죽을 손으로 만져보거나 두드리고 주무르면서 다양한 방법으로 촉감을 느끼도록 활동을 구성함밀가루 반죽을 소꿉칼로 잘라 소꿉 그릇에 담으며 부피와 들이에 대한 학습을 겸할 수 있도록 함
10:00~10:30
기저귀 갈이 및 손 씻기
기저귀 갈이를 하며 자신의 기저귀를 보고 또래 친구의 기저귀도 함께 볼 수 있도록 함
비누로 거품을 내서 손을 씻도록 하고, 물로 씻을 때 비누가 남지 않도록 도와주기
10:30~11:00
오전 간식
- 간식을 먹으며 영아가 등원하면서 경험한 것, 하원 후의 활동, 가정에서의 일상 등을 물어보며 아이와 애착관계를 형성함
11:00~12:00
오전 실외 놀이 및 손 씻기
모래로 놀아요(모래놀이): 체를 준비하여 교사는 모래를 체로 거름. 체에서 떨어지는 모래를 만져보기도 하고 걸러진 부드러운 모래도 만져보며 촉감 활동을 함 또한 모래에 있는 작은 돌멩이, 조개 껍데기 등을 만져보고 관찰하며 탐색활동도 진행함
12:00~13:00
점심 식사 및 이 닦기
- 점심을 먹으며 영아가 등원하면서 경험한 것, 하원 후의 활동, 가정에서의 일상 등을 물어보며 아이와 애착관계를 형성함
나물, 김치 등을 먹고 싶어 하지 않는 영아의 경우, 처음에 배식한 양에서 덜어주고 한 번씩 먹어볼 것을 권유함 영아가 먹는 것을 시도할 경우 미소를 지어주고 칭찬하며 격려함
13:00~15:00
낮잠 준비 및 낮잠
이를 닦고 영아가 옷을 갈아입으며 낮잠 준비를 함
영아의 이름을 부르며 이불을 깔아주고, ‘○○이 베개/이불은 어디에 있나요?’ 등을 발문하며 자신의 베개와 이불을 찾아 볼 수 있도록 활동을 구성함
15:00~15:30
기저귀 갈이 및 손 씻기
월령이 높은 영아들 중 팬티형 기저귀를 입는 영아는 영아용 변기에 앉아 용변을 볼 것을 권유하기 이를 거부하는 영아의 경우에는 교사가 긍정적인 반응을 보여줌으로써 영아용 변기에 대한 거부감을 해소할 수 있도록 함
비누로 거품을 내서 손을 씻도록 하고, 물로 씻을 때 비누가 남지 않도록 도와주기
15:30~16:00
오후 간식
오전 간식시간과 식사 시간에 질문하지 못 했던 영아를 중심으로 일상생활에 대하여 질문하고 애착관계를 형성함
오전 간식시간에 이어 아이들이 즐겁게 먹을 수 있도록 격려하는 노래를 불러줌
16:00~17:20
오후 실내 자유놀이
둥근 고리 끼우기 놀이: 신체에 둥근 고리를 끼우는 놀이를 진행함 둥근 고리를 장난감에 끼워보거나 손목에 끼우고 흔들며 신체에 대하여 영아들이 인지할 수 있도록 자극함♣ 너무 작은 고리를 억지로 끼우거나 목 등에 고리를 끼워 위험한 상황이 발생하지 않도록 주의하며 놀이를 진행함.♣
밀가루 반죽에 빨대 꽂기 놀이: 오전에 사용한 밀가루 반죽에 빨대를 꽂으며 새로운 촉감 놀이를 진행함 더불어 반죽에 빨대를 꽂고 생일 축하 노래를 부르며 생일초처럼 불어보며 영아의 상상력을 자극하는 놀이를 진행함
17:20~19:30
귀가 및 통합 보육
- 오후에 하원하면서 아이의 건강상태 및 특이사항을 확인하고, 각 담임교사는 해당 내용을 부모에게 전달함.
영아와 부모-교사가 반갑게 인사하기
3. 결론
하루 일과 및 활동내용을 구성함에 있어서 교사가 추가적으로 고려해야 할 사항은 다음과 같다. 일과 운영은 각 어린이집의 상황에 따라 상이할 수 있으며, 같은 어린이집이라 하더라도 계절이나 날씨에 따라서 변화할 수 있다. 예를 들어 원생이 많은 어린이집의 경우에는 모든 원생이 오전에 실외활동을 할 수 없기 때문에 적절하게 오전과 오후로 나누어 활동할 수 있도록 계획하여야 한다. 마지막으로 영아의 경우에는 흥미와 관심이 급격하게 변화하는 시기이기 때문에 미리 계획된 하루일과가 있다고 하더라도, 교사는 이를 고려하여 융통성 있게 교수학습과정을 운영할 수 있도록 하여야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 박찬옥 외(2018), 영유아교수방법론, 경기도: 양성원, pp. 106-117 참고

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