영유아교사론 ) 1 영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 대해 설명하고, 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에 대해 논하시오 2

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영유아교사론 ) 1 영유아교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 대해 설명하고, 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에 대해 논하시오 2에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론1) 영유아 교사의 반성적 사고① 반성적 사고란 무엇인가② 반성적 사고의 실천 수준③ 반성적 사고 함양하기2) 영유아 교사의 장학① 장학의 목적② 장학의 유형③ 영유아 교육기관의 장학
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

. 교사들에게는 어린이집을 위한 장학보다 자기장학을 할 수 있는 여유와 여건이 최우선으로 필요하다. 따라서 업무의 강도를 경감하고 교육환경을 개선하는 것이 필요하고, 정기적으로 지도와 관리를 해주는 보수교육을 지원하는 방안을 생각해볼 수 있다. 특히 과도한 업무는 직무만족도를 낮추고, 스트레스를 증가 시켜 교수 능력의 함양과 전문성의 발달을 저해하게 된다. 따라서 기관장이나 동료교사의 적극적인 협력을 비롯해 근무 여건을 마련해주어야 한다.
3. 결론
어린이집과 유치원은 아동에게 있어 첫 외부적인 사회관계와 경험적 학습이 가능한 기관으로, 지식과 의사소통, 생활 등 다양한 경험을 하는 곳이다. 그러나 아직 자율적인 행동에 한계가 있고, 미숙하고 돌발적인 상황이 있는 등 영유아 교사가 전문적으로 돌보고 교육해야 하는 영역이 넓다. 그래서 영유아 교사에게는 전문적인 역량이 요구되고 있으며, 단기간에 이를 갖추는 것이 아닌 교사도 지속해서 배우는 관점으로서 반성적 사고와 장학의 필요성이 강조되고 있다.
반성적 사고는 교사의 신념 체계와 사고방식을 비롯해 자율적 의사결정으로 인한 행위를 되돌아보며 더 다양한 방법과 관점으로 접근해, 바람직한 방향으로 개선하는 태도 및 실천을 의미한다. 단지 경력과 경험, 혹은 지식의 습득만이 아니라 자신의 행동과 생각을 계속해서 질문하는 열린 수용성이 필요한 일이다. 반성적 사고가 발달하여 더 상위 수준에 도달했을 경우에는 장기적인 결과와 윤리적 기준, 지역 사회 등을 포함하여 교육적 결정이 가능해진다. 반성적 사고는 저널 쓰기, 학급연구, 동료들과 의견 교환 등 다양한 실천적인 방법을 통해 함양이 가능하지만, 기관장과 동료 교사의 지지적인 분위기가 바탕이 되어야 실천이 가능하다. 만약 지나친 업무와 주변의 압박으로 인해 스트레스가 발생하고 여유가 없는 상황에서는 반성적 사고를 하기 어렵다.
장학은 기존에는 장학사의 평가 및 감독에 가까웠다면, 현재는 교육 활동의 개선이라는 목적으로 교사의 발달, 교육 환경과 접근 방법 개선 등 모든 요소를 검토하고 발전시키는 활동을 의미한다. 장학을 통해 반성적 사고를 함양하고 교육 효과를 높일 수 있으며, 그 방법과 유형은 여러 가지가 있다. 대표적으로는 수평적인 관계의 임상장학, 교사 발달 특성에 맞춘 발달장학, 동료 교사들끼리 공유하고 발전을 도모하는 동료장학, 스스로 계획을 세우고 다양한 방법으로 전문가적 지식을 습득하는 자기장학, 멘토와 멘티로 나뉘는 멘토링 등이 있다. 유치원의 경우는 지속해서 행정적인 장학이 기본적으로 이루어지고 있으나, 교사들에게 개별적인 초점이 맞춰지지 않는 한계가 있다. 따라서 좀 더 자발적이고 적극적인 장학을 권장할 필요가 있어 보인다. 어린이집의 경우 교사들이 상대적으로 그 필요성을 덜 인식하고 있으며, 과도한 업무와 잡무로 인해 시간적 여유가 부족해 장학에 대한 부담을 느끼고 있다. 따라서 근무 여건을 개선하고 장학의 중요성을 알리며 정착하기 위한 지원이 필요해 보인다.
반성적 사고와 장학 모두 교수 행위를 개선하여 교사의 교육적 발전을 위한다는 공통점이 있다. 반성적 사고는 교사가 스스로 다양한 가능성을 생각하며 자신의 행동과 사고를 되돌아봐야 한다는 측면에서, 교사의 태도와 자질에 가깝다. 반면 장학은 전문가적 지식이나 기술을 습득하고, 개선해야 할 점을 조언 및 지도한다는 배움과 학습이라고 볼 수 있다. 분명한 건 두 가지 모두 지속적인 교사의 발달을 위해서 필요하다고 할 수 있다. 장학이 없이 반성적 사고만으로는 지식과 습득의 한계가 있으며, 반성적 사고가 없다면 장학의 순간에만 짧게 남는 배움만이 있을 것이다. 따라서 이러한 발전의 중요성을 영유아 교사는 명확히 인식하고, 효과적으로 정착하기 위해서 나은 방법과 지원이 무엇일지 계속 탐색해야 할 것이다.
4. 참고문헌
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