유아음악교육 =) 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성하시오

소개글

유아음악교육 =) 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아음악교육
* 다음의 문제 1,2번을 모두 서술하시오.
1. 유아음악교육의 중요성 및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성하시오


목차

서론(유아음악교육의 정의)
본론
1. 유아음악교육의 중요성 및 역할
2. 유아음악교육의 목표
3. 달크로즈 음악교육철학과 주요 교수방법 원리
4. 달크로즈 음악교수법을 적용한 음악활동
결론(유아음악교육의 필요성)
참고문헌

본문내용

통하는 법을 터득하는 데에도 도움이 되는 것이다. 여선옥, “달크로즈 음악활동이 유아의 음악적성향과 신체표현능력에 미치는 영향”, 한국방송통신대학교 평생대학원, 2011년 6월, P14
4. 달크로즈 음악교수법을 적용한 음악활동
1) 수업목표 (글라테 수업안 참고 이슬기, “달크로즈 교수법에 의한 음악 지도 방안 연구 4~6세 유아를 중심으로 -”, 계명대학교 교육대학원, 2011년 06월, 30P, 39P,
https://dcollection.kmu.ac.kr/public_resource/pdf/000000009804_20210403183111.pdf
)
음악에서 전해져오는 감정을 다양하게 경험할 수 있고, 음악적 변화(박자, 빠르기 등)를 직접 줘 보는 과정을 통해 자신의 감정을 좀 더 다양하게 확대해 만끽하고 표현해 나갈 수 있게 한다. 달크로즈 교수법을 적용한 본 음악교수법을 통해 음악 인지능력, 음악적 신체능력을 배양시켜나갈 수 있도록 하였다. 달크로즈 교수법을 통해 음악을 할 때 사용하는 모든 감각들을 발달시키고 개선해 나갈 수 있는 데에 궁극적인 목적을 두었다. 학습자의 능동적인 참여를 통해 창의적인 표현을 끌어낼 수 있도록 하여 음악적 개념을 바르게 이해할 수 있도록 돕는 데에 최선을 다해야 한다.
2) 대상
유아 그룹
3) 준비물
운동복
4) 교수/학습 활동 내용
*(1) 학생들은 두 모둠으로 나누어, 교사가 연주하는 한 팀이 들려오는 음악(반짝반짝 작은 별)을 들으며, 한 팀은 노래를 부르되 ‘별’이라는 단어는 부르지 않게 교육하고, 다른 한 팀은 ‘별’이라는 단어가 나올 때 손뼉을 치도록 진행하도록 교육한다.
*(2) 교사는 음악(반짝반짝 작은 별)에 셈여림, 스타카토, 빠르기 등의 변주를 준 곡을 연주하고, 학생들은 다양하게 변주되는 음악적 요소들을 경험하도록 한다.
*(3) 교사의 즉흥 연주를 통해 다양한 리듬을 학습하게 하고, 다시 두 모둠의 역할을 반대로 교차하여 학습하도록 한다. 두 모둠의 음악적 경험을 통해 의사소통 및 음악적 협동능력이 배가되어 나가는 경험을 통해 서로가 자연스럽게 조화를 이룰 수 있는 교육 과정을 체득할 수 있게 만든다.
*(4) 다양한 박자와 강약을 느끼게 하는 활동을 통해 비트감을 몸 전체로 느끼게 하는 활동을 통해 차례를 기다리고 서로의 순서를 기다리는 교육 과정을 경험하게 하고, 음의 높낮이의 간격을 인식하게 하여 서로 상대편 모둠과의 음악적 경험을 간접적으로 느낄 수 있게 하고 음악적 의견을 적극적으로 교환해 나가는 경험을 익힐 수 있게 돕는다.
5) 학습 평가 기준 (달크로즈 교수법을 적용한 평가)
*(1) 음의 개념들을 보이는 신체로 표현함으로써 음악을 온몸으로 느끼고 표현하는 데에 최선을 다하였는가?
*(2) 몸이 악기가 되는 경험을 직접 해 보이며 사회적으로 협동하는 모습을 보였는가?
*(3) 음악 활동의 경험을 통해 정서적 표현력이 높아지는 모습을 보였는가?
*(4) 달크로즈 교수법을 적용한 음악 개념학습이 학습자의 음악적 태도에 정서적이고 창의적이게 영향을 미치는가?
*(5) 음악을 할 때 사용하는 모든 감각들이 발달되고 개선되는 가능성이 보였는가?
결론(유아음악교육의 필요성)
현대인 대부분은 통제 불가능하고 불확실한 사회 속에서 과거보다 더 위험하고 혼란스러운 닥쳐오지 않은 미래를 우려하며 살아간다. 현대인들은 불안감에 맞서기 위해 자신만의 희소한 취향과 취미를 찾고 그 안에서 안정감을 만들어 내고 싶은 욕구도 갖고 있다. 그런 현대인들에게 음악은, 불안과 분노 같은 부정적인 느낌들을 음악적 표현능력을 통해 해소시켜 나갈 수 있는 수단이 될 수가 있다. 물론 음악이 불안 사회의 완벽한 해결책이 될 수는 없다. 음악 활동만으로 사회적으로 고착화되어 있는 문제들을 해결해 낼 리가 만무하고 현대인들의 불안감을 완벽히 해소해 나갈 수도 없다.
음악 속에는 감정뿐 만 아니라 삶이 담겨 있다. 인간은 음악성을 지니고 태어나고 음악성은 음악을 이해하고 아름다움에 감동할 수 있는 음악적 표현을 가능하게 하는 요소들을 가리킨다. 음악은 같은 느낌을 공감하는 사람들 간의 연결고리를 만들어주기도 한다. 복잡한 감정을 일부 미화되어 음악에 담아낼 수 있으며, 음악은 보다 자유로운 감정표현의 공간을 제공한다. 불안한 심리상태와 스트레스를 해소하기 위해서는 음악이 적절하다고 볼 수 있는 이유가 된다. 음악은 누구나 쉽고 친숙하고 편안하게 다가갈 수 있는 대중문화 중 하나로써, 좋아하는 음악을 통해 자신을 표현해 낼 수 있어, 음악은 자신을 표현하는 또 하나의 수단이자 친구가 되어주기도 한다.
그리하여 유아음악교육을 통해 우리가 가지고 있는 고민들을 조금이나마 덜어낼 수는 있다고 보는 것이다. 달크로즈 교수법을 적용한 유아음악교육은 음악적 태도에 긍정적인 영향을 줄 수도 있다는 데에서 기인했다. 음악교육의 목표를 학습자의 개인차와 다양성을 인정하게 하는 데에 두고, 음악을 즐기는 태도에 음악 활동의 목표를 두었으며, 음악을 통해 음악 능력의 향상과 풍부한 감정 표현을 독려하게 만들어야 한다. 창조적이고 다양한 음악 활동을 통해 사회적으로 예민하게 반응해 왔던 현대인들의 고질적인 부정적인 감정들을 일부 해소해나갈 수 있도록 지속적인 관심을 가져야 한다. 고착화되고 한 곳에 집중돼 있던 부정적인 감정의 고리를 일부 덜어내는 과정을 유아음악교육부터 시작하여 회복해 나갈 수 있어야 한다. 유아음악교육을 통한 즐겁고 만족스러운 경험을 사회적으로 굉장한 상관관계가 있음을 기억해야 한다.
참고문헌
박소연, “달크로즈 음악활동이 유아의 신체표현능력과 사회 정서 발달에 미치는 효과”, 계명대학교 대학원 유아교육학과, 2010년 06월
이슬기, “달크로즈 교수법에 의한 음악 지도 방안 연구 4~6세 유아를 중심으로 -”, 계명대학교 교육대학원, 2011년 06월
김현정, “달크로즈 교수법을 적용한 음악개념학습이 음악인지능력 향상에 미치는 영향: 초등학교 4학년을 중심으로”, 인천 경인교육대학교, 2016년
여선옥, “달크로즈 음악활동이 유아의 음악적성향과 신체표현능력에 미치는 영향”, 한국방송통신대학교 평생대학원, 2011년 6월

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