2인간과교육 ) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오

소개글

2인간과교육 ) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간과교육
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)




목차 (문제1)
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

목차 (문제2)
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

입장에서 생각하는 것은 힘들고 오로지 자신의 입장에서 모든 것을 판단한다. 중심화와 불가역성 역시 이 시기에 두드러지는 발달 특성인데, 중심화는 한 가지 대상 또는 한 부분의 상황에만 집중하고 다른 모든 측면을 무시하는 경향이고, 불가역성은 아동이 관계의 또 다른 면을 상상하지 못하고 한 방향에서만 생각하는 성향이다. 예를 들어, 이 단계의 아동에게 동생이 있느냐 물으면 잘 대답하지만 동생에게 형제가 있냐고 물으면 잘 대답하지 못하는 것과 같다. 세 번째 인지발달단계는 구체적 조작기로 6~12세에 형성된다. 복잡한 언어를 구사할 수 있게 되며, 논리적 사고가 가능하다. 또한 보존개념이 발달하여 물질의 모양이 달라져도 본질적으로 동일한 양일 수 있다는 것을 이해할 수 있게 된다. 분류조작 및 서열조작도 이 단계에서 발달하는 개념이다. 마지막으로 12세 이후에 나타나는 형식적 조작기에서는 추상적 개념을 이해하고 사물의 인과관계를 터득한다. 또한, 가설 검증력, 추리력, 응용력, 조합적 사고가 발달하여 고등적인 사고를 할 수 있음을 알 수 있다. 나아가 20세 이후 후 형식적 조작기에서는 추상적 사고를 넘어서 융통적이고 개방적인 현실 대응적 사고를 할 수 있게 된다. 즉, 논리적 요소를 갖춘 객관적 접근과 구체적이고 개인적인 경험, 느낌, 직관 등을 반영한 주관적 접근을 결합해서 성숙한 사고를 할 수 있는 것이다.
이러한 피아제의 인지발달단계이론은 교육에 많은 영향을 주었는데 그러한 시사점으로는 첫째, 아동은 성인의 축소판이 아니라는 점이다. 아동은 인지발달단계에 따라 인지할 수 있는 능력의 한계가 있기 때문에 이를 인지하고 아동의 인지발달단계적 특성을 파악한 후 성인의 관점에서가 아닌 아동의 관점에서 교육해야한다는 관점을 제공하였다. 둘째, 지식은 아동이 직접적으로 참여해서 얻는 것이라는 것이다. 지식은 단순히 아동에게 입력된다고 습득되는 것이 아니라 아동이 경험하고 자신의 세계에서 인지 및 판단을 통해 얻어진 결과로 습득된다는 사실을 교육적인 측면에서 알 수 있게 한다. 셋째, 지식은 전체적인 구조로서 형성되고 발전된다는 점이다. 넷째, 발달단계에 적합한 과제를 가르치는 것이 효과적이다. 인지발달단계에서 얻는 각 개념의 적합한 시기가 있기 때문에 교육은 우선 아동의 인지발달단계 상황을 파악 후 아동이 인지할 수 있는 능력이 갖춰진 상태에서 적합한 과제를 가르치는 것이 효과적이다. 예를 들어, 전조작기의 아동에게 보존 개념을 아무리 주입시키려 한들 그것은 아동에게 있어 아직 이른 학습일뿐더러 효과적이지 않는 교육인 것이 있다. 다섯째, 사람은 누구나 지적 호기심이 있다는 점을 교육적 관점으로 이용하여 아동의 지적 호기심을 자극하여 자발적으로 학습할 수 있게 하는 교육을 주도하는 것에 도움을 줄 수 있다. 즉, 아동이 스스로 알지 못하고는 못 배기는 상황을 만들어 주는 것이 교육자의 입장에서 중요한 자세라고 할 수 있겠다.
3) 결론
지금까지 피아제의 인지발달단계이론 및 그의 이론이 교육에 어떠한 시사점을 주는지 살펴보았다. 그는 그 전의 수동적인 인간관과 다르게 능동적인 인간과 변화와 성장가능성을 중요시하였다. 이러한 긍정적인 인간관을 기반으로 한 그의 인지발달단계 이론은 현대의 교육 이념에 많은 참고 자료가 되었으며, 아동을 성인의 시각으로 교육하는 것이 아닌, 아동의 시각으로 존중하며 교육하는 시초를 만들었다는 점에서 의의가 있다. 또한, 아동의 발달단계를 파악하고 시기 적합한 교육을 할 수 있는 틀을 제공했다는 점에서 지금의 교육에 중요한 자리를 차지한다고 할 수 있겠다.
4) 출처 및 참고문헌
조화태 외. 2012, 『인간과 교육』. 방송대 출판문화원.

키워드

현대철학적,   인간이해,   인간,   발달,   인간관,   단계