교육심리학 ) 1 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점 만점) 2 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점 만점)

소개글

교육심리학 ) 1 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점 만점) 2 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점 만점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

제목: 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점
I. 서론
II. 본론
1) 가드너의 다중지능이론
2) 교육적 시사점
III. 결론
IV. 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

제목: 매슬로우의 동기위계설과 교육적 시사점
I. 서론
II. 본론
1) 매슬로우의 동기위계설
2) 교육적 시사점
III. 결론
IV. 참고문헌

본문내용

. 직장에서 더욱 높은 자리로 승진하거나 더 많은 보수를 받기 위해서 노력하는 과정에서 존경 욕구가 생기게 되는 것이다. 이 욕구는 끊임없이 지속될 수 있다.
가장 높은 욕구는 맨 위층에 있는 자아실현(Self-actualization) 욕구이다. 자아실현 욕구는 아래층에 있는 네 가지의 욕구들이 충족된 이후에 발현되는 욕구로서, 명예욕이나 권력욕 등이 속한 존경 욕구까지 충족된 뒤에는 스스로의 만족을 하고 싶어 하는 자아실현 욕구가 발현될 수 있다. 사회적으로 인정받고 많은 자산을 가지고 있는 경우에도, 스스로 자아를 찾는 데에 어려움을 겪거나, 삶의 의미를 찾는 데에 아직까지 해답을 찾지 못한 경우도 있을 것이다. 이 경우에는 자아실현 욕구를 실현시키기 위해 많은 노력을 들이고 있다고 볼 수 있을 것이다.
매슬로우는 이러한 욕구들이 피라미드의 형태로 구성되어 있다고 주장함으로서, 아래층에 있는 욕구가 해결된 후에야 다음 욕구에 집중할 수 있다고 주장한다. 따라서 사회적으로 인정받은 뒤에만 개인의 자아실현에 집중하는 것이라고 오해할 수 있다. 하지만 매슬로우는 이러한 욕구위계의 순서가 고정되어 있지 않다고 주장한다. 일반적으로 위에서 서술한 순서대로 욕구가 발현되고 충족되지만, 그렇지 않을 수도 있는 것이다. 따라서 일부의 사람들은 사회적으로 존경 받고 싶은 욕구가 가장 먼저 발현되는 반면에, 자아실현의 욕구가 가장 먼저 나타나는 사람도 있는 것이다.
매슬로우는 이렇게 자아실현을 하는 사람들은 다른 욕구보다 이를 먼저 실현시킬 수 있다고 주장한다. 또한 이러한 사람들은 사회적으로 다른 사람들과 관계를 맺는 과정에서 세상에 대해 이해하고, 더욱 의미 있는 관계를 맺을 수 있다고 본다. 또한 그는 이러한 자아실현을 하기 위해서는 외부 세상과의 연결이 의미 있게 이루어져야 하며, 경쟁이나 이기심에서 비롯된 성취를 하는 경우 자아실현의 욕구를 실현시킬 수 없다고 주장한다.
2) 교육적 시사점
매슬로우가 주장하는 동기위계설에 의하면, 인간의 욕구위계는 고정되어 있지 않다. 따라서 교육을 통해 이 순서를 바꿀 수 있다면, 인간이 더욱 올바른 방향으로 성장할 수 있는 것이다. 매슬로우의 동기위계설에 기반하여 교육 체계를 구성한다면, 인간의 욕구위계가 올바르게 형성되도록 하는 것이 중요할 것이다. 매슬로우에 따르면 존경 욕구나 애정, 소속 욕구가 지나치게 강하게 실현되어 자아실현의 단계까지 이르지 못하는 경우, 그러한 인간은 적대적인 감정을 지속적으로 가지고 살게 되거나, 외부 관계에만 집착하여 제한된 관계를 맺게 될 수 있다. 따라서 자아실현 욕구가 더 빠르게 발현될 수 있도록 피라미드를 구성하는 교육이 필요할 것이다.
III. 결론
본 문항에서는 매슬로우의 동기위계설에 대해 알아보았다. 매슬로우는 인간의 욕구를 제대로 이해하기 위해, 인간의 욕구가 피라미드의 형식으로 위계질서를 가지고 있다고 주장한다. 따라서 이러한 욕구의 위계질서를 올바르게 설정할 수 있어야만 많은 사람들이 자아실현에 의미를 두고, 외부 세상과 더 넓고 의미 있는 관계를 맺을 수 있다고 주장하고, 교육 또한 이러한 방향으로 진행되어야 한다는 것을 시사한다.
IV. 출처 및 참고문헌
존재의 심리학, 에이브러햄 H. 머슬로우 저, 이혜성 옮김, 이대출판부, 1985년, ISBN-13:9788973001347
(A Theory of Human Motivation A. H. Maslow (1943) Originally Published in Psychological Review, 50, 370-396.)http://psychclassics.yorku.ca/Maslow/motivation.htm

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