음악교육론 ) 문화 예술 교육으로서의 음악 교육의 목적과 역할,나아가 한국의 문화 예술 교육이 실행하여야 함 방향성에 대하여 쓰시오

소개글

음악교육론 ) 문화 예술 교육으로서의 음악 교육의 목적과 역할,나아가 한국의 문화 예술 교육이 실행하여야 함 방향성에 대하여 쓰시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 문화 예술 교육 으로써 음악의 목적
(2) 문화 예술 교육으로써 음악의 역할
(3) 타국의 사례에서 들여다본 음악 교육 예시
(4) 한국 문화 예술 방향성
3. 결론
4. 출처 및 참고 문헌

본문내용

같은 예술 교육이 대입을 위한 입시 교육에 밀려 등한시되는 모습을 보이고 있다. 대부분의 학생들은 기껏해봤자 초등학교 시절 피아노 학원을 다니는게 문화 예술에 관해 학습하는 것이 전부이고, 중, 고등학교로 진학할수록 아이들은 예술을 멀리 할 수 밖에 없는 환경에 처해 있다. 새로운 교육과정을 통해 문화예술교육을 강조하는 것은 중요하다고 생각된다. 학창시절 주입식 형식적 이론 교육이 아닌, 동기들과 자연스레 문화와 예술을 접하고 경험하며 다양한 활동을 통해 이들이 자연스레 예술을 즐길 수 있게 하는 기본적인 재료, 가령 악기와 같은 정부의 지원과 더불어 문화예술 활동을 등한시하게 여기지 않는 사회적 분위기 또한 정착되어야 할 것이다.
또한, 입시위주와 경직되어 있는 공교육이 창의성을 계발하기 힘든 구조임을 감안해, 교과서 내에 대중음악을 많이 첨가하여 학생들의 예술에 대한 관심을 불러 일으키는 것 또한 필요할것이고, 교과서는 학생들에게 문화에 대한 다양성과 폭을 넓혀주어 학생들이 틀에 갇힌 음악을 배우게 하면 안될것이다. 세대의 변화에 따른 교육과정 개정 및 적극적인 음악 수업으로 아이들의 숨겨진 재능성을 발굴해 낼 수 있는 기회가 많아졌으면 하는 바램이다.
3. 결론
문화 예술 교육으로써 음악은 자체로서의 당위성과 중요성을 충분히 가지고 있음에도 불구, 실제 학교 교육현장에는 이와 같은 중요성이 간과되어 실용성 있고 아이들을 흥미있게 할 음악교육이 실시되지 않고 있는 실정이다. 음악이 예술로써의 인정, 교육의 필요성과 중요성 또한 인정받고 있으나 아동 및 청소년들의 심리안정 및 인격 형성, 협동 및 단결력 확립에 지대한 영향력을 발휘하고 있음에도 불구하고, 단지 입시에 직접적 영향력을 끼치지 않는다는 이유로 해를 거듭할수록 음악 교육이 무시받는 현실은 외면할 수 없는 사실이라고 본다.
미국의 사례만 들더라도, 형식적 이론 수업이 아닌 다양한 음악적 활동을 기반으로 창의성을 계발하고, 팀원들과 서로 협동하며 사회성을 함양하는 모습이 보이지만 이러한 모습은 결국 각 학교의 음악교사들 개개인들의 노력만으로 해결할 수 있는 문제가 아닐것이며, 사회적 분위기 변화 및 교육과정 개편, 정부의 지원 또한 필수적일 것이다.
음악교육이 심리적 치료에도 효과가 있는 점으로 미루어 보아 성장기 청소년들에게 정서적 돌파구로 작용하여 창조적 능력을 길러주며 개성적이고 주관적인 사람으로 성장하게 도와줄수 있다는 점을 간과하지 말아야 할 것이며, 최근 증대되고 있는 청소년 범죄 등과 같은 심리 불안정, 사회성 결여 등이 원인이 된 사회적 문제 또한 해결해 줄 수 있는 돌파구가 될 수 있지 않을까 기대해본다.
4. 출처 및 참고 문헌
(1) 대중문화예술교육 프로그램 개발 및 실행방안 연구\", 한국문화예술교육진흥원, 이대영, 2009년
(2)\"청소년기 음악교육의 중요성에 관한 연구\" 제주대학교 교육대학원 음악교육전공, 강혜숙, 2002년
(3) \"국제비교를 통한 우리나라 음악과 교육과정의 특성 분석\", 음악과 민족 제 24호, 김원명, 민경찬 외, 2002년

키워드

음악교육론,   문화,   예술,   교육,   음악