외국어로서의언어교수이론_제2언어 교수에서 상향식 접근방식과 하향식 접근 방식이 어떻게 다른지 그 구체적인 차이점을 설명하시오

소개글

외국어로서의언어교수이론_제2언어 교수에서 상향식 접근방식과 하향식 접근 방식이 어떻게 다른지 그 구체적인 차이점을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 제2언어교수에서의 상향식접근방식

2) 제2언어교수에서의 하향식접근방식

3) 듣기지도에서의 위의 접근방식의 장단점

4) 읽기지도에서의 위의 접근방식의 장단점
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

사람들은 제2외국어를 공부하기 위해 많은 연구와 노력을 하였고 한국어 교육에서도 그러한 것은 중요한 요소가 되었다.
언어를 효과적으로 학습한다는 것은 많은 방식이 있겠지만 그중에서 이 리포트를 쓰며 분석하고 공부한 상향식 접근방식과 하향식 접근방식을 듣기와 독해에 적용하여 장단점을 알아본다는 분석의 공부는 나에게 한국어교육의 언어에 대한 많은 앎과 깨달음을 깨우쳤다. 나는 모국어가 한국어여서 제2외국어인 영어를 학교에서 학습할 때 생각 없이 학습하고 이러한 효과적인 접근방식을 인식하지 못하고 강제적으로 학습하여 효율적이지 못한 결과를 나타낼 때가 많았다. 그러나 내가 한국어교육 교수학습을 하면서 제2외국어 습득의 학습을 위해서는 효과적인 학습접근방식이 언어학습으로서 존재한다는 것을 알았고 그것이 바로 상향식접근방식과 하향식 접근방식이었다.
이 리포트를 통해서 그러한 상향식 접근방식과 하향식접근방식의 단점을 파악하고 장점을 잘 적용하고 활용하여 효과적인 한국어 교육 학습이 이루어질 수 있도록 더욱 공부하고 노력해야겠다는 생각이 많이 들었고 외국어로서의 언어 교수 이론에 대해서도 좀 더 공부해야겠다고 생각하게 된 리포트 글쓰기 경험이어서 좋았다.
4.참고문헌
1.외국어로서의언어교수이론 교안참고
2.황윤혜. \"메타인지 순환 교수법과 상향식 듣기 활동의 결합이 중학생의 영어 듣기 능력 및 정의적 태도에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교, 2018. 서울
3. 민현식. \"한국어교육을 위한 문법 기반 언어 기능의 통합 교육과정 구조화 방법론 연구.\" 국어교육연구 22.- (2008): 261-334.

키워드

외국어로서의언어교수이론,   접근,   방식,   언어,   상향식