제2언어로서의 영어(English as a Second Language)와 외국어로서의 영어(English as a Foreign Language)에 대한 차이점과, 한국의 상황과 관련 지은 개인적 입장 고찰

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 제2언어로서의 영어(ESL)과 외국어로서의 영어(EFL)의 차이점
2. 한국의 상황과 관련 지어 ESL과 EFL에 대한 입장

Ⅲ. 결 론

본문내용

가지 환경은 영어 학습의 효율성 면에서 큰 차이가 난다. 우리나라, 일본, 중국의 경우 모국어가 있고 영어는 단지 영미문화권에 대한 지식 습득, 교양 증진, 국제 이해와 협력 등을 목적으로 교수, 학습되어 사용한다.
목표언어의 입력 자료를 접하는 시간에서는 ESL 환경의 경우 영어 입력이 항상 존재하지만, EFL 환경에서는 극히 짧은 시간 동안만 영어에 접하게 되며, ESL과 EFL은 학습자의 심리적 요소 등에서 차이를 보인다. 이러한 언어 습득 환경을 비교해 봄으로써 영어 교육 및 학습에 효과적인 방법을 제시할 수 있을 것이다.
우리나라와 같은 EFL 환경에서는 영어를 생활화기기란 어려우며, 이러한 상황에서 영어교육은 어느 정도 인지 능력이 발달되어 있는 초등학교에서의 영어 교육이 유아들의 영어교육보다 더 효과적일 수 있다고 생각한다. 특히 이러한 언어 입력과 언어 필요가 미약한 EFL 상황에서는 영어교육의 환경적 여건 구비에 특히 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최미경, 초등학교 영어교육의 현황 및 개선방안 연구, 세명대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
2. 조수경, EFL교재와 ESL교재의 의사소통기능 비교 분석, 연세대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
3. 김영조, 조기 영어교육의 개선방안에 관한 연구, 서울산업대 산업대학원 석사학위논문, 2005.
4. 김진철, 고경석, 박약우, 초등학교 영어 교수법, 학문출판사, 1998.
5. 이완기 초등영어교육론, 문진당, 1994.
6. 이형종, EFL 환경에서의 효율적인 조기 영어 교육, 한국외국어대학교 대학원 석사학위논문, 1992.

키워드

제2언어,   영어교수법,   외국어로서의 영어,   ESL,   EFL