강의식 평생교육방법을 평가하시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 강의식 평생교육방법
1) 강의식 평생교육방법의 개념
2) 강의식 평생교육방법의 수업모형
3) 강의식 평생교육방법 적용

2. 강의식 평생교육방법 평가
1) 강의식 평생교육방법의 의의
2) 효과적인 강의를 위한 전략
3) 강의식 평생교육방법에서 교수자의 주의점
4) 강의식 평생교육방법의 장단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

점
강의식 평생교육방법은 교수자주도의 교수활동으로서 자칫 학습자의 적극적인 참여를 저해할 우려가 있으며, 개별학습자의 욕구와 특성을 고려할 여지가 많지 않다. 또한, 강의의 질과 성패는 대체로 교수자의 자질과 능력에 의존하므로 강의자가 자질과 능력 면에서 미흡한 경우 역기능적인 교수활동이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
강의식 평생교육방법은 집단의 규모에 관계없이 사용 가능한 교수자중심의 학습방법으로, 가장 오래되고 보편적인 교수방법이다. 지식전달형 교육인 강의식 평생교육방법은 면대면 교수법 중 가장 보편적인 교수법으로 해설이나 설명에 의해 학습자들에게 지식과 정보를 전달하는 형태이다. 강의식 평생교육방법의 적용이 적절한 경우는 단시간 내 많은 내용 전달할 때, 학습자 수가 많을 때, 전반적인 내용을 평이하게 전달할 때, 비용 절감을 위해, 익숙한 상황에서 강의하고자 할 때 등의 경우 적용이 적절하다. 이 방법은 능률적인 교사의 말로써, 학습자에게 전달하는 형태로 지식이나 기능을 교사가 선정, 계획하여 학습자에게 전달하고 이해시키며, 학습자는 이것을 듣고 생각하며 때로는 필기하면서 학습하는 방법으로 장단점이 존재한다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
이복희 저, 평생교육 프로그램개발론, 양성원, 2020
한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
변관석 저, 평생교육프로그램 개발, 공동체, 2020
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
서명환, 평생교육방법론, 공동체, 2016

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