국내 다문화가정 청소년들의 한국 사회 및 학교 부적응으로 많은 문제가 제기되고 있습니다. 이에 다문화가정청소년을 위한 복지적 관점에서 대안을 제시하시오

소개글

국내 다문화가정 청소년들의 한국 사회 및 학교 부적응으로 많은 문제가 제기되고 있습니다. 이에 다문화가정청소년을 위한 복지적 관점에서 대안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 다문화가정청소년이란

2. 다문화가정청소년의 한국 사회 및 학교 부적응 실태

3. 다문화가정청소년을 위한 복지적 관점에서 대안
1) 교육 지원
2) 멘토링과 부모교육
3) 심리치료
4) 언어교육

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

중요한 역할을 하는 학교에서 선생님들의 사랑과 관심을 받는다면, 그들은 건강한 한국의 시민으로 성장할 수 있을 것이다. 따라서 학교 선생님들이 이러한 역할을 수행할 수 있도록 다문화 사회에 대한 교육을 실시해야 한다. 학교 수업이 끝나고 난 후에는 외국인근로자 자녀들의 68.8%가 형제ㆍ자매 또는 친구와 있거나 혼자 있다고 대답하였다. 형제ㆍ자매 또는 친구들하고만 의사소통을 할 경우, 다양한 관계를 접해보지 못하기 때문에 사회 적응에 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 정부차원의 방과 후 도우미 서비스를 실시하여야 한다. 자원봉사자와의 연계를 통하여 인적 자원의 공급을 받고 물적 자원은 정부에서, 서비스 운영은 민간에서 맡아 전국단위의 대규모 사업으로 발전시킨다면 외국인근로자와 그들의 자녀가 한국 문화에 잘 적응할 수 있을 것이며, 다양한 관계를 경험할 것이다. 또한 외국인근로자 자녀가 어려움에 처했을 때 손쉽고 빠르게 상담전문가와 연결될 수 있도록 헬프콜 청소년전화 ‘1388’과 같은 시스템을 도입해야 한다. 한국말이 서툰 외국인근로자 자녀들이 본국의 언어로 상담을 받을 수 있도록 각국 언어를 구사할 수 있는 상담자를 배치한다면 외국인근로자 자녀들에게 큰 도움이 될 것이다. 앞의 결과에서도 알 수 있듯이 외국인근로자 자녀의 한국어 구사능력이 뛰어날수록 현재 행복도가 높았다. 따라서 헬프콜 전화 서비스에서 상담뿐만 아니라 ‘전화로 배우는 한국어 교실’ 서비스를 시행한다면 외국인근로자 자녀들이 한국 사회에 더 빨리 적응할 것이며, 더 많은 한국 사람들과 원만한 관계형성을 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화가정청소년을 위한 복지적 관점에서 대안을 제시해 보았다. 국내 다문화가정 청소년을 위한 정책은 교육과학기술부, 법무부, 여성가족부, 문화체육관광부, 행정안전부, 등 각 부처별로 다양하게 진행되고 있다. 지금까지의 지원정책을 살펴보면 다문화가정 청소년의 경우 국가의 지원을 수동적으로 받는 존재로 되어있다. 하지만 다문화가정 청소년이 한국 사회의 주체적인 구성원으로 성장하기 위해서는 수동적으로 지원을 받기 보다는 좀 더 자기 주도적이고 주체적인 인간상으로 구현할 수 있도록 지원이 이루어져야 한다. 예를 들면 한국어 교육, 이중 언어교육, 부모나라에 대해 배우기 등과 같은 프로그램을 지원하기 보다는 일반가정 자녀들과 차이가 없이 같은 방식을 통해 지원할 필요성이 있다. 특히 중, 고등학생 이상 청소년들의 경우는 심리적으로 발달을 도모할 수 있는 정책이 강화될 필요성이 있다.
참고문헌
정하성, 유진이, 이장현, 「다문화청소년 이해론」, 양서원, 2007.
강문희, 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 현황 및 개선 방안, 진주교육대학원, 석사학위논문, 2013.
한광현, 다문화가족 청소년의 교육 지원 서비스 이용 예측요인에 관한연구, 서울대학교 대학원, 석사학위논문, 2014.
김지영, 이윤석. 다문화가족 청소년의 학교적응과 부모의 역할: 학교 급별차이를 중심으로, 한국인구학회, 한국인구학, 연구논문, 43권3호, 2020,

키워드

다문화가정,   청소년,   다문화청소년,   부적응,   복지적관점,   대안