방송대_22학년도2학기 기말시험)_영유아프로그램개발과평가(공통) - 프로젝트 접근법의 교육과정, 혼합연령프로그램 교육목표, 혼합연령프로그램 특징

소개글

방송대_22학년도2학기 기말시험)_영유아프로그램개발과평가(공통) - 프로젝트 접근법의 교육과정, 혼합연령프로그램 교육목표, 혼합연령프로그램 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법 교육과정
1) 교육과정
(1) 준비 (2) 도입 (3) 전개 (4) 마무리
2) 교사의 역할
3) 일과구성과 환경구성
4) 부모 및 지역사회와의 연계
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징
1) 교육목표
2) 특징
(1) 장점 (2) 단점
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원, 326쪽
나이 어린 유아는 나이 많은 유아와의 상호작용으로 새로운 학습을 내면화할 수 있고 성숙한 놀이에 참여하면서 발달을 촉진할 수 있다. 교사의 관점에서는 유아들 간의 활발한 상호작용 속에서 시간적 여유를 확보할 수 있고 개별적으로 유아의 학습을 돕기 위한 준비를 할 수 있다. 이와 같이 혼합연령 프로그램이 추구하는 다양한 사람과의 경험을 통한 사회적 능력의 신장은 집단 내에서 유아들이 바람직한 인간관계 기술을 터득하는데 도움이 된다.
(2) 단점
혼합연령 프로그램의 단점으로 발달수준의 차이가 큰 영유아의 개별적인 욕구에 교사가 부응하기 어렵다는 한계가 있다. 이로 인해 교사는 개별적 욕구를 지닌 영유아에게 필요한 경험과 자료를 제공하는 것이 어렵다. 이로 인해 발생할 수 있는 문제는 상대적 연령에 따라 차이가 있다. 나이 많은 유아는 요구가 무시되는 경험으로 퇴행현상을 경험할 수 있다. 나이 어린 유아는 위압감, 좌절을 경험할 수 있다. 교사의 입장에서도 유아들 간의 개인차가 매우 큰 경우에 학습활동을 계획하고 지도하는데 어려움을 겪는다.
Ⅲ. 결론
현재 우리나라에서는 교육의 혁신을 위한 다양한 노력들이 이루어지고 있다. 고교학점제 도입, 수시전형의 축소, 초·중학교 정보교과의 증가 등은 변화하는 사회에서 요구하는 역량을 갖춘 인재를 배출하기 위한 노력들이다. 교육의 본질적인 혁신이 이루어지기 위해서는 초·중·고등학교 교육뿐만 아니라 영유아교육 현장에서의 변화가 필요하다. 형식이 고정된 일률적인 교육이 아닌 프로젝트 접근법이나 혼합연령 프로그램처럼 기존에 시도하지 않던 새로운 시도들이 많이 이루어져야 변화가 만들어질 것이다. 새로운 영유아 프로그램이 갑자기 등장할 경우 교육 현장에서 혼란이 발생할 수도 있다. 따라서 기존의 교육에 프로젝트 접근법을 점진적으로 더해가는 방식이 효과적이라고 생각한다. 또한 국내에서는 혼합연령 프로그램일 일부 적용되고 있는데 이를 확장하기 위한 노력도 이루어져야 할 것이다. 영유아교육에 대한 많은 연구가 이루어지고 있지만 이것이 실제 교육 현장에 적용되지 않는다면 변화를 기대하기 어렵다. 영유아교육 현장에서도 새로운 시도가 많이 이루어지기를 바라며 그중에서도 프로젝트 접근법과 혼합연령 프로그램에 대한 관심이 커지기를 바란다.
참고문헌
- 이소은, 민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.

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