21세기 스마트3.0 융합의 시대에 조직 내에서 바람직한 인적자원개발 방향을 통섭적으로 서술하시오

소개글

21세기 스마트3.0 융합의 시대에 조직 내에서 바람직한 인적자원개발 방향을 통섭적으로 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2, 본론
1) 융합인재의 개념
2) 융합인재교육원 원리
3) 기업에서 요구되는 융합인재 유형
3. 결론

본문내용

야에서는 융합은 통합이라는 용어가 교육과정과 관련되어 많이 사용되어왔다. 방담이 외(2013)는 ‘통합형 과학교육과정’에서 통합교육을 ‘각 교과의 지식, 경험, 교육 내용 들을 일정한 경계나 구분 없이 결합하여 전체를 만듦’이라고 하였다. 창의적 인재 양성을 목표로 하는 과학 교육은 다양한 방식으로 융합의 가능성을 포괄할 필요가 있다. 따라서 현재 대학 교과과정에서 실시하고 있는 융합과정 교육과 같은 시스템이 초등학교에서부터 시작되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
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심소연(2019), 융합인재교육 적용을 위한 증등 특수교사들의 인식 및 요구 분석“, 창 원대학교 대학원 석사학위눈문.
신재한(2013), ”초, 중등교원 대상 STEAM에 대한 초등학교 교사의 인식 및 요구 조 사”, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
오찬숙(2015), “중등학교에서 융합교육 실행의 쟁점과 과제”, 교육학연구, 53, 229-264.
최유미(2013), “인적자원개발 활성와 수준이 담당자의 효과인식에 미치는 영향”, 이화 여자대학교 대학원 석사학위논문.
한국과학창의재단(2012), “2012 융합인재교육 파이오니어 연구 자료집”, 한국과학창 의재단.
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키워드

융합복지,   조직,   인적자원개발,   21세기,   스마트3,   0,   바람직한 인적자원