교육학개론_향후 우리나라 중등학교의 교육적 역할 및 교사가 갖추어야할 전문성은 무엇일까

소개글

교육학개론_향후 우리나라 중등학교의 교육적 역할 및 교사가 갖추어야할 전문성은 무엇일까에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론

1) 교육이란

2) 중등교육

3) 중등교육의 교육적 역할

4) 중등교육의 교사가 갖출 전문성

3. 결론

본문내용

갖출 전문성
중등교육에서의 교사는 학습자들이 학습하는 과정에 대한 깊이를 가지게 해주는 학습을 하도록 길잡이 역할을 해주어야 한다고 생각한다.
이 시기는 사춘기라는 심리적인 생물학적인 인간의 성장 과정을 경험하는 시기로서 중등교사들은 학습 외에도 이러한 성장 과정에서의 학습의 중요성을 인식하고 학습에 있어서 자신의 진로에 필요한 부분을 습득하고 그것을 준비하고 마련하도록 학습에서의 조력자 역할을 해주어야 한다고 생각한다.
결국 학습은 자신이 스스로 하는 과정이다. 이에 중등교사 또한 이러한 학습의 진입이 자연스럽게 이루어지도록 학습자들인 청소년들을 이끌어주는 역할이 필요하며 학습에 대한 필요성과 중요성을 인지하도록 하는 것이 반드시 필요하다.
현대사회의 아이들은 학습을 왜 하는지에 대해 모를 정도로의 기계적인 학습의 공간과 습관에 사로잡혀있다. 이에 마치 학습을 투입 대비 산출의 무한 반복적인 과정과 같이 하고 있다는 점에서의 중등교사는 아이들에게 다시 학습 동기 부여의 과정을 만들어주는 것이 필요하며 즉 학습 자체가 즐겁고 행복한 것으로써의 자신의 삶을 만들어나간다는 것을 이해시켜주는 것이 반드시 필요하다. 즉 어려운 초등학교 과정의 산을 넘은 학습자들에게 중등학교의 과정의 산을 넘는 출발점에서의 격려와 동기 부여가 될 수 있는 욕구와 필요에 관심을 가지고 그것을 이끌어내도록 독려하는 역할을 하는 것이다. 이에 단순히 지식을 습득하도록 한다.의 개념이 아닌 지식을 습득하는 과정에 대한 자신의 역량을 강화할 수 있도록 이끌어주는 전문성을 갖추는 것이 필요할 것이다.
3. 결론
앞으로의 중등 학습 과정은 보다 더 다양한 경험을 마련하며 학습에 대한 즐거움을 참여하도록 해줄 것이며 학습자가 겪는 질풍노도의 시점이라는 점과 초등교육 자체에서의 피로감을 느끼는 심리적인 부분에 안도를 주는 학습 심리적인 치유의 과정과 회복의 과정에 대한 제공을 통해서 중등교육은 새롭게 개편될 것이며 또한 고등교육 자체의 안정적인 학습기를 마련해주는 걸음마의 과정을 제공하게 될 것이라고 생각한다.
[참고문헌]
양종숙. \"중등학교 조직문화와 학교조직효과성과의 관계.\" 국내석사학위논문 한서대학교 교육대학원, 2005. 충청남도
김연. \"중등학교장 양성 교육과정기준 개발 연구.\" 국내박사학위논문 고려대학교 대학원, 2021. 서울
노승윤. \"중등교사의 학생에 대한 효과적인 경제교육.\" 국내석사학위논문 울산대학교, 2010. 울산

키워드

교육학개론,   교육이란,   중등교육