아동문학_아동문학의 장르를 강의 내용을 중심으로 정리하시오.

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목차

1.
아동문학이란 무엇인가?
2.
아동학의 역사
3.
아동문학의 장르
4.
현대동요의 방향
5.
텍스트에 대한 반응과 표현교육
6.
상상력 형성을 위한 아동문학교육
7.
비평적 사고력 증진
8.
아동문학교육에서의 평가방법

본문내용

성을 갖추고 있어야 한다.
5. 텍스트에 대한 반응과 표현교육
다매체 시대의 아동 문학의 가능성 파악을 위해 고려할 점은 다매체 시대로 변화함에 따라 어디까지 문학의 범주로 보아야 하는가, 아동문학 텍스트가 다매체 문학 속에서 어떻게 존재하는가? 아동문학 텍스트의 교육적인 가능성은 어떤 것인가? 이다.
멀티미디어가 발달하면서 활자 문자를 대체한 전자문자가 출현하였으며, 예술의 다양한 형식의 매체 간 유동성이 극대화되었다.
인터넷은 하이퍼 텍스트성, 실시간성, 다매체성, 양방향성이라는 중요한 특성을 가진다.
다매체 시대의 문학은 다매체성, 서사의 시청각화, 실시간성, 이본의 범람, 양방향성, 창작 주제의 다변화, 하이퍼텍스트성, 선조성의 극복이라는 특성을 가진다.
다매체 시대에 접어들면서 아동 문학교육은 새로운 가능성을 지니는데, 하이퍼텍스트를 활용하고, 릴레이 소설 쓰기와 인터넷 소설을 고쳐 쓰는 등의 사이버 문학 활동을 활용한다.
6. 상상력 형성을 위한 아동문학교육
문학적 상상력은 세계를 문학의 질서 속에서 재구성하는 능력이다. 인식적 상상력은 어떠한 대상으로부터 다른 대상을 연상하거나, 대상의 이면에 숨어 있는 의미에 관해 알아내는 능력이다. 조응적 상상력은 이미지를 형상화하는 단계에서 발전하여, 구체적으로 심상을 변용 조작하는 과정이다. 초월적 상상력은 새로운 대상을 만들거나, 대상을 파악하고 새로운 맥락으로 구성하는 능력이다.
7. 비평적 사고력 증진
비평적 사고력이란 아동들이 서사문법에 맞게 능동적으로 텍스트의 의미를 이해한 후에 반성적 사고를 작용하여, 텍스트의 의미를 자기화하고 자기 성찰 또는 새로운 자기의 형성을 도모하는 일련의 정신적인 작용이다.
아동 문학교육에서 비평적 사고력이 필요한 이유는 비평적 사고력은 텍스트와의 소통을 통해 가치가 성장하는 것을 경험하고, 반성적 사고를 할 수 있도록 한다.
비평적 사고력 신장을 위해서는 감정이입을 통해 가치를 내면화하고, 다른 작품과 관련을 짓고, 문학을 토의하고, 인터뷰 하며, 결말을 바꿔보는 아동 문학교육활동을 할 수 있다.
8. 아동문학교육에서의 평가방법
생태학적이고 질적인 평가가 이루어져야 하고, 인지적정의적인 영역을 아울러야 하며, 작품을 수용하는 능력을 평가한다. 문학을 창작하는 능력을 평가하고, 인지적, 정의적인 영역의 조화가 이루어져야 하며, 작품을 이해하는 과정을 평가한다.
[참고문헌]
교안, 아동문학
강의, 아동문학의 장르

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