글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

소개글

글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1)즉각성
2)다양성
3)친교성
4)표현성과 서술성
5)포함성
6)구체성
7)순간성
8)동태성
9)모호성
10)비논리성
11)비격식성
12)상황 의존성
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

11)비격식성
입말은 대화 상황에 따라, 또는 대화 상대에게 따라 말하는 방식이 격식어로서 사용될 수 있다. 언어는 다양한 청취자와 상황에 따라 무분별하게 사용되는 경우가 많다.
한편 글쓰기는 말보다는 의도된 것이고 시간이 지남에 따라 기록되기 때문에 형식적으로 사용하는 경우가 많다.
12)상황 의존성
일반적으로 한 마디는 상황에 더 의존하고 문어는 문맥에 더 의존하는 반면, 한 마디는 말의 정도보다 더 약하다.
수많은 상황에서 즉각적이고 즉각적인 반응과 대응이 요구되기 때문에 상황에 따라 발언의 범위가 넓어진다. 반면 문법은 문법을 고려해야 하기 때문에 문맥 의존도가 상대적으로 낮고 문맥 의존도가 높다.
3. 결론
본 과제로 글말의 특성과 입말의 특성에 대해서 알아보았다. 즉, 글말이란 것은 입말을 문자로 옮겨 써 놓은 말로서 불리우는 시각적인 언어라고 부를 수 있고 입말은 입으로 말하고 귀로 듣는 음성적인 언어라고 할 수 있다. 다시 말하자면 입말과 글말은 말하는 언어와 글씨를 쓰는 언어라고 구분할 수 있다는 것이다. 그리고 입말과 글말은 반대되거나 대립한다고 오인할 정도로 그의 특성은 매우 달라 보인다. 하지만 결국 입말과 글말은 서로 상호적으로 교류하며 둘 다 상대방에게 나의 의견이나 사실을 전달하는 것을 최우선의 가치로 내세우게 된다는 점이다.
참고문헌
-구어 입말 특성 특징|작성자 예비한국어교사
-글말(문어)의 특성 (쓰기의 특성)|작성자
-국제한국어교육학회. 한국어 표현교육론. 형설출판사. 2010.
-조원영(2000), 한국어 글말과 입말에서의 지시표현, 목포대학교 대학원 석사학위논문

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