글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

소개글

글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론: 표현 교육론에서 다루는 영역. (말하기, 쓰기) 특징 (개괄 참조)
본론: 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성 및 말하기 교육의 세부 목표
결론: 입말의 특성을 고려하여 말하기 교육의 세부 목표를 달성해야 한다.

본문내용

른 시공간적 제약과 상호작용적 특징으로 인해 ‘순간성’, ‘즉흥성’, ‘비논리성’, ‘모호성’, ‘비격식성’, ‘친교성’, ‘구체성’, ‘다양성’, ‘표현성’, ‘포함성’, ‘상황의존성’, ‘동태성’ 등의 성격을 가지고 있다. 교사가 이 각각의 특성에 대한 지식을 바탕으로 말하기 교육의 세부 목표를 어떻게 이뤄나갈 수 있을지에 대해 잘 알고 한국어 교육에 임한다면, 학습자들의 말하기 능력 신장에도 큰 도움이 될 수 있을것이라 생각한다.
<참고문헌>
1. 국제한국어교육학회(2010), <한국어 표현교육론>, 형설출판사
2. 한채영 외(2005), <한국어 교수법>, 태학사
3. 민현식 외(2005), <한국어 교육론 3>, 한국문화사
4. 곽지영 외(2007), <한국어 교수법의 실제>, 연세대출판부

키워드

글말의 특성,   입말의 특성,   말하기 교육