읽기 교재 분석의 실제 -학문 목적의 한국어 고급 교재
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소개글

읽기 교재 분석의 실제 -학문 목적의 한국어 고급 교재에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 분석 교재
2. 분석 교재의 대상과 목표
3. 외적 구성
4. 교재 전체 구성 및 단원 구성
5. 학습내용
가. 텍스트 유형 분석
나. 주제 유형 분석
다. 어휘 분석
6. 읽기 학습 활동 유형 분석
가. 학습 활동 유형 분석
1) 읽기 전 단계
2) 읽기 단계
3) 학문 목적 학습자를 위한 읽기 전략
4) 읽기 후 과제 활동
나. 단일과제 vs 통합과제
다. 다른 영역과의 통합 활동
7. 분석 점수표(0-4 5점 척도)
8. 양적 분석 결과
9. 각 교재 차례
10. 참고문헌

본문내용

기 때문에 학문목적 학습자의 인지적 수준과 흥미에 적절하게 부합되도록 구성되었다. <유학생을 위한 인문한국어>가 비교적 다양한 주제와 활동을 제공하고 있다.
⑨ 읽기 자료의 전체적인 양과 개개의 길이는 학습자의 숙달도에 잘 맞는가?
통합형 교재는 짧은 글과 긴 글이 섞여 있고, 기능교재는 실제 학습활동에서 요구되는 긴 글을 주로 제공하고 있다.
⑩ 학문 목적 학습자에게 읽기 텍스트의 난이도가 적당한가?
학문목적 학습자의 수준은 TOPIK 5, 6급 수준의 읽기 능력 이상으로 기준을 삼았다. 통합형 교재도 고급학습자를 대상으로 하고 있으나 기능교재의 읽기 텍스트 난이도가 학문목적 학습자에게 보다 적합한 것으로 나타났다.
+주도성+
⑪ 읽기 전 단계에서 스키마 형성을 위한 이해 활동이 제공되고 있는가?
기능교재는 읽기 전 단계를 두어 학문 목적 학습자의 이해 활동에 도움을 주고 있다. <유학생을 위한 인문한국어>와 <유학생을 위한 경영한국어>가 비교적 충실하게 읽기 전 활동을 제공하고 있으며, 통합교재 중에서는 <말이 트이는 한국어 V>에 제공되고 있다.
⑫ 읽기 단계에서 효율적인 읽기 활동을 위한 학습 전략이 제공되는가?
통합교재와 기능교재 모두 읽기활동을 위한 학습전략을 비교적 다양하게 제공하고 있다. 다만, 통합교재가 한국어 학습 측면의 활동을 강조한다면, 기능교재는 학문 영역별 특성에 따른 읽기활동을 강조하고 있다. <유학생을 위한 인문한국어>가 학문영역별 읽기활동과 한국어 학습적인 읽기 전략을 균형있게 제공하려고 했다면, <유학생을 위한 경영한국어> 교재는 주로 경영전공을 학습하기 위한 활동과 읽기 전략에 초점을 맞추고 있다.
⑬ 학습자에 따라서 활동을 선택할 수 있도록 구성되어 있는가?
학습자들이 선택할 수 있는 활동은 나타나 있지 않다.
+통합성+
⑭ 읽은 후 학문 목적에 부합하는 실제성 있는 다른 기능과의 통합 활동이 제안되고 있는가?
통합교재와 기능교재 모두 다른 말하기, 쓰기 영역과의 통합 활동이 제시되고 있다. 그러나 기능교재와 통합교재 모두 듣기활동과의 통합이 없다.
9. 각 교재 차례
유학생을 위한
한국어 읽기
유학생을 위한
인문 한국어
유학생을 위한
경영 한국어
한국어 고급Ⅱ
(경희대)
말이 트이는 한국어Ⅴ, (이화여대)
제1장 인문학 읽기1
(1) 나와 우리는 누구인가
(2) 권위와 리더쉽 그리고 독선
제2장 사회과학 읽기1
(1) 사람은 일을 하기 때문에 행복하다
(2) 신경영론
제3장 자연과학 읽기1
(1) 인간의 유전자와 98퍼센트가 같은 동물
(2) 태양의 남은 수명은?
제4장 한국어학 읽기1
(1) 문자에 대하여
제5장 인문학 읽기2
(1) 나비이야기
(2) 동양 철학은 무엇을 말할 수 있는가
제6장 사회과학 읽기2
(1) 호텔 경영인
(2) 사회변화와 의상학의 전말
제7장 자연과학 읽기2
(1) 정보 디스플레이 개론
제8장 한국어학 읽기2
(1) 외국인을 위한 한국어 한자 교육 연구
<서문>
<이 책의 구성 및 활용>
01 수강 전 - 강의 준비 잘 하는 법
02 수강 중Ⅱ - 강의 잘 듣는 법
03 수강 중Ⅲ - 강의 내용 잘 정리하는 법
04 수강 후 - 발표하기, 보고서 쓰기
05 대학은 어떤 곳인가?
06 언어와 문화
07 속담의 표현 방식
08 능동적인 삶을 원한다면 책을 읽어라
09 고령화 사회와 인간
10 철학 에세이
11 여성가족부의 역할
12 영화 평론 <집으로...>
13 광고와 사회
14 한국인의 정체성
15 노벨 평화상 수상 연설문
16 인연
<부록> 듣기 스크립트 / 정답 / 색인
1. 대학생활 I
2. 대학생활 II
3과 경제원론
4과 마케팅원론
5과 국제경영
6과 인사관리
7과 생산관리
8과 경영전략
9과 조직행동
10과 경영과학
11과 경영정보
12과 회계학
13과 재무관리론
14과 투자론
15과 보험론
16과 e-비즈니스론
<부록>듣기 스크립트 / 정답 / 전공용어 정리 / 색인
제1과 교육과 미래
제2과 문화와 예술
제3과 역사와 유래
제4과 매체와 사회
제5과 철학과 윤리
제6과 경제와 생활
제7과 건강과 식사
제8과 발표
제1과 한국, 한국인
제2과 음식과 문화
제3과 역사의 이해
제4과 경제와 생활
제5과 여성과 남성
제6과 운동과 건강
제7과 대중매체와 사회
제8과 환경과 인간
제9과 과학과 미래
제10과 문학과 예술
정답
찾아보기 (단어와 표현, 토론 표현, 문법)
10. 참고문헌
황인교(2003), 국내외 한국어 교재 분석, 외국어로서의 한국어교육 28, 연세대 언어교육원.
이해영(2001a), 학습자 중심 수업을 위한 교재 분석, 한국어 교육 12-1, 국제한국어교육학회.
이해영(2001b), 한국어 교재의 언어활동 영역 분석, 한국어 교육12-2, 국제한국어교육학회.
김정은(2007), 문화 간 의사소통 관점에서의 한국어 교재 분석, 한국외국어교육학회 2006년 학술대회
김정미(2007), 학문 목적 한국어 학습자를 위한 읽기쓰기 통합 교육 방안 연구 : 인문사회계열 대학 교양과목 중심으로, 상명대 교육대학원, 석사학위논문
윤혜리(2006), 학문 목적 한국어 읽기 교재 개발 연구 : 중국인 학습자를 대상으로, 경희대 교육대학원, 석사학위논문
전수정(2004), 학문 목적 읽기 교육을 위한 한국어 학습자의 요구 분석 연구, 연세대 교육대학원, 석사학위논문
전수정(2004), 학문 목적 읽기 교육을 위한 한국어 학습자의 요구 분석 연구, 외국어로서의 한국어교육 제29집, pp203-230, 연세대학교언어연구교육원한국어학당
박경자, 임병빈, 김재원, 유석훈, 이재근, 김성찬, 장영준, 한호(2001), 응용언어학사전, 서울 : 경진문화사
임은정(2004), 유학생을 위한 한국어 읽기 교재의 단원 구성, 부산외국어대학교 교육대학원
이동연(2007), 대학 수학 목적의 한국어 읽기 교재 개발 연구 : 상경계열 외국인 유학생 중심으로, 부산외국어대 교육대학원
노대규(1996), 한국어의 입말과 글말, 국학자료원
강범모(1999), 한국어의 텍스트 장르와 언어 특성, 고려대학교 출판부
Cunningsworth(1995), Choosing your Coursebook, Heine

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  • 등록일2017.10.17
  • 저작시기2017.10
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  • 자료번호#1036059
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