다문화사회 교육의 실태와 개선방향

소개글

다문화사회 교육의 실태와 개선방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 정의
2. 다문화교육의 주요접근
1) 동화주의적
2) 다원주의적
3) 비판적
4) 그 외의 접근들
3. 다문화 교육 정책
1) 평등학 교육기회 보장
2) 언어, 학습 지원
3) 공존하는 학교 환경 조성
4) 정서적 지원
5) 학교 현장 중심 지원체계
4. 다문화 교육 및 정책의 실태와 문제점
1) 국민 역차별 논란과 낙인
2) 단발적, 보수적 성격의 교육
3) 일반학생과 사회에 대한 다문화 교육의 부족함
5. 개선방안
1) 대상별 필요한 교육 지원 선별, 제공
2) 강점이 두각 되는 교육
3) 체계회되고 생활화된 교육
4) 사회적인 인식 개선
Ⅲ. 결론

본문내용

라는 인식을 심어줄 수 있다. 과거에는 단기간 안에 한국어, 한국문화 가르치는 것을 집중했다면 이제는 진로개발 쪽에 힘을 실어서 성격검사, 직업체험을 통해 자신의 재능과 창의성을 둘러보고 어떤 방향으로 나아가는 것이 좋을지에 대한 개발 프로그램들을 해야 한다. 다문화 학생이 언어적으로 어려움을 겪을 뿐이지 다른 능력이나 재능이 부족한 존재는 아니기 때문이다. 어쩌면 우리는 그들의 장점보다는 결핍이라 여기는 부분을 채우기 급했었기에 놓치고 있었을지도 모른다. 일반 학생을 바라볼 때처럼 다문화 학생의 재능과 긍정적인 면을 바라볼 필요가 있다.
3) 체계화되고 생활화된 교육
중앙 다문화 교육포털을 살펴보면 2019년에는 교육과정 연계 다문화 교육 수업도움자료만 제공됐다. 그 외에는 한국어 강사를 위한 교육, 정책 관련 안내책 등 보충교육 개념의 자료집들이 있었다. 반가운 소식은 2020년부터 중앙다문화 교육센터, 교육부, 국가평생교육진흥원의 협력으로 새로운 형태의 자료집을 계시했다. 다문화 감수성 향상 자료와 다문화 이해교육 교수학습자료로 나눔으로서 평등 교육을 체계화하는 기틀을 마련했다. 교과별로 진행할 수 있는 다문화 교육에 대한 내용을 제시함과 더불어 일반학생들의 반 편견, 협동, 다름 인식에 대한 교육도 세부적으로 진행된다는 것이다. 올해 첫 시행인 만큼 앞으로의 긍정적인 효과가 기대되는 부분이다. 그 외 다문화라는 교육을 이제는 한 교과목처럼 받아들이는 것이 아니라 학교 내에서 세계의 날 축제, 여러 문화 체험하기, 지도 퍼즐 맞추기, 세계 전통 책 읽기, 다문화 문제 관련 골든벨, 인권에 관해 토론하기처럼 일반수업 속에서 자연스럽게 물들어져 질 수 있도록 하는 것이 필요하다. 정부 차원에서 정책학교나 우수사례를 수집, 정리하고 다문화 학생 밀집 학교뿐만 아니라 전 학교에 배급하여 구체적이고 생활화된 교육이 널리 퍼질 수 있도록 함으로써 모두가 함께 받는 다문화 교육이 진행되어야 한다.
4) 사회적인 인식 개선
앞에서 언급하듯이 편견이 없던 아이들도 주변 사회의 영향으로 차별, 혐오적 성향을 보이기도 했다. 그만큼 사회적인 인식 변화도 함께해야 진정한 교육의 성공과 구성원 간의 조화를 이룰 수 있다고 생각한다. 다문화 관련 활동을 할 때 가정과 연계할 수 있는 활동을 제시하거나 가정통신문으로 어떠한 교육이 진행되는지 안내함으로써 일반 가정에서도 편견을 함께 줄여가고 생각해볼 수 있도록 권장한다. 학부모 세대는 과거 결핍 보상적 다문화 교육과정을 접하다 보니 다문화가정은 결손아동이라는 생각이 자연스러울 수 있다. 그렇기에 학교나 정부에서 학부모와 사회를 대상으로 하는 반 편견, 평등, 인권에 대한 재교육을 진행하는 것을 요구한다.
Ⅲ. 결론
이번 리포트에서는 다문화 교육에 대한 무분별하고 국한된 대상과 보상교육 모습의 역효과에 관해서 이야기를 나누고 이를 해소하기 위한 개선방향을 제시하였다. 사례로 살펴보는 현 문제는 과한 지원으로 인한 낙인, 단기적 보상적인 교육, 전체 학생에 대한 인식 평등 교육의 필요가 언급되었다. 이에 대한 개선방향으로, 학생의 강점을 보는 교육, 선별과정을 통한 필요 적절한 교육 제공, 체계화와 생활화된 교육을 제시하였다. 진정한 세계화의 지도자가 되기 위해서는 이 시점 다문화 교육과 정책들을 어떻게 바꾸어 효율적이게 할지 생각하는 시간이 되었다. 여기서 중요한 점은 연민의 대상이 아닌 우리의 소중한 국민과 생활, 진출, 의무와 책임을 할 수 있도록 사회의 일원으로 키워내는 것이라는 생각이 든다.
[참고자료]
-교육부, (2019).2019 다문화교육지원계획
-교육부, (2020).2020 다문화교육지원계획
-다문화교육포털. https://www.edu4mc.or.kr/guide/info.html
-중앙다문화교육센터, (2019). 2019 교육(누리)과정 연계 다문화교육 수업자료 1학년 1학기
다문화교육 프로젝트 수업안
-중앙다문화교육센터, (2020). 교육(누리)과정 연계 다문화교육 수업도움자료 : 다문화 이해교
육 교수, 학습 자료
-중앙다문화교육센터, (2020). 교육(누리)과정 연계 다문화교육 수업도움자료 : 다문화 감수성
제고를 위한 세계시민교육 교수, 학습 자료
-김태환, (2013). 한국 이민정책의 이중성 : 이주노동자와 여성결혼이민자 정책을 중심으로(박
사).강원대학교
-백지윤, (2014). 한국 현대시의 다문화 수용 양상(석사).경희대학교
-우라미, (2019).‘다문화 학생을 위한 교육’ 경험에 대한 내러티브 탐구(박사).이화여자대학교
-이봉근, (2018). 여성결혼이민자의 사회적배제에 영향을 미치는 요인에 관한 연구(박사).숭실
대학교
-이현정, (2012). 다문화가정 초,중등 학생 학교적응을 위한 교육 프로그램 운영 및 개선에 대
한 연구(석사).건국대학교
-위경민, (2016). 초등학생을 위한 다문화 인권교육 프로그램이 편견 및 다문화 태도에 미치
는 영향(석사).광주교육대학교
-“왜 우리 세금으로...? 편견에 막힌 다문화 교육”.KBS뉴스.
https://www.youtube.com/watch?v=sak0nQQXmcU
-“다문화 교육 발전, 맞춤형 교육, 상호 이해 가장 중요”.충남일보.
http://www.chungnamilbo.com/news/articleView.html?idxno=519945
-“무분별한 다문화가족 지원은 독이다”.한국일보.
https://www.hankookilbo.com/News/Read/201905051053040449?did=NA&dtype=&dtypecode=&prnewsid=
-[국민청원]“저는 한국에 살고 있는 일본인입니다. 한국의 외국인 정책 여러부문에 문제점 고쳐주세요.
https://www1.president.go.kr/petitions/306839
-“서툰 한국말에, 따돌림에...학교 떠나는 다문화 아이들.연합뉴스.
https://www.yna.co.kr/view/AKR20180615124100797
-“[소년중앙]생각의 틀을 깨고 만나요 문화가 달라도 우리는 모두 친구.중앙일보.https://news.joins.com/article/23779190

키워드

레포트,   과제,   자료