청소년활동의 3요소인 청소년지도자 청소년활동프로그램 청소년시설의 개념과 주요 내용을 조사 연구하여 제시

소개글

청소년활동의 3요소인 청소년지도자 청소년활동프로그램 청소년시설의 개념과 주요 내용을 조사 연구하여 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년지도자의 개념과 주요 내용

2. 청소년활동프로그램의 개념과 주요 내용

3. 청소년시설의 개념과 주요 내용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘평생교육법’제2조 제3호의 규정에 의한 평생교육시설 ⑤ ‘산림문화휴양에 관한 법률’제13조, 제14조 및 제19조의규정에 의한 자연휴양림 ⑥ ‘수목원조성 및 진흥에 관한 법률’제2조 제1호의 규정에 의한 수목원 ⑦ ‘사회복지사업법’제34조 제4항의 규정에 의한 사회복지관 ⑧ 시민회관어린이 회관공원광장고수부지 그 밖에 이와 유사한 공공시설로써 수련활동 또는 청소년 여가선용을 위한 이용에 적합한 시설 등이 해당된다.
청소년활동진흥법에 따르면 지방자치단체는 청소년수련관을 1개소 이상 설치, 운영해야 한다. 청소년수련관은 문화, 예술, 스포츠 등 다양한 수련활동을 실시할 수 있는 대규모 종합수련시설로서 시, 군, 구 단위의 청소년활동의 구심적 역할을 한다. 즉 청소년이 가장 쉽게 접근할 수 있고, 청소년에게 가장 많은 영향력을 미치는 곳이라고 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년활동의 3요소인 청소년지도자, 청소년활동프로그램, 청소년시설의 개념과 주요 내용을 조사 연구하여 제시해 보았다. 청소년활동의 정책적제도적 의미에서는 청소년활동이 체험형식을 띠고 있으며, 교육의 보완적 역할로 청소년의 균형 있는 성장을 도와주는 청소년육성의 수단적 성격을 가지고 있다. 따라서 청소년활동은 청소년들에게 부족한 학습내용을 채워주는 활동으로 자아존중감, 자아개념, 자기효율성 등의 가치를 얻는 핵심적인 활동이다. 청소년활동의 잠재적 가치는 청소년들의 학업성취를 제고시켜준다는 것이다. 이는 청소년활동을 통해 자기효능감이 높아지면서 자신이 수행하는 과업이나 행동의 범위가 넓어진다는 것을 의미한다. 청소년활동은 개인이나 지역사회 그리고 환경의 적절한 조화를 얻고자 하는 모험활동으로서 개개인의 능력을 제고하는 국제적이고 경험적인 교육의 한 형태이다. 청소년활동에서 그 행위의 주체는 바로 청소년이다. 따라서 사회적 추세가 청소년활동을 강조하고 있지만 제도적 수준에 그치지 않도록 청소년과 성인이 상호 협력적인 관계로 청소년이 주체가 되도록 하는 실천적 방법론이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
권일남 외(2008), 청소년활동지도론, 서울 :학지사.
한국청소년개발원 편(2006). 청소년기관운영. 서울:교육과학사.
문호영 (2012). 청소년지도사의 소진유형에 관한 연구. 박사학위논문. 중앙대학교.
권일남(2002), 청소년지도의 학문적 방향정립 가능성에 대한 연구 -경험학습과 야외활동의 관계를 중심으로, 한국농업교육학회.

키워드

청소년활동,   3요소,   청소년지도자,   청소년활동프로그램,   청소년시설,   주요내용