영유아를 위한 교수·학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징

소개글

영유아를 위한 교수·학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아를 위한 교수·학습방법인 교사중심 접근법
2. 영유아를 위한 교수·학습방법인 아동중심 접근법
3. 두 접근법의 유사점
4. 두 접근법의 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

태도, 흥미 등이 교수학습활동의 큰 영향을 미치나, 유아는 사고, 가치, 태도, 흥미 등이 수업에 적극 반영되어진다.
Ⅲ. 결론
영유아교육의 현장에서 교사들이 영유아를 대상으로 교육을 하는데에 있어서 체계적 전문지식, 그리고 최적에서의 교수학습의 방향을 만들어 나가기 위해서 교육의 현장을 이해를 하고 탐구를 하는 전문가적 태도, 그리고 안목이 부족하다라는 지적은 어제오늘만 으로의 일은 아니다. 이것은 교수학습에서의 유형과 과정이 아주 다양하기 때문이다. 집단으로 이루어지게되는 단위 활동은 저마다의 특성이 있기에 효율적 운영을 위한 교수학습 방법이 아주 필요하다고 새악되어진다. 이것에 집단유형에 따라진 교수학습의 방법을 살펴본다는 것은 아주 중요하다고 볼 수가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 임경순. 2010. 유아주도적 및 교사주도적 영상제작활동이 유아의 집단응집력과 자아존중감에 미치는 효과. 동아대학교 대학원.
- 허정민. 2018. 아동중심 유아교육과정에 대한 유아교사의 의미구성과 실천. 계명대학교 대학원
- 최유락. 2000. 학습자의 읽기 메타인지 수준에 따라 교사주도와 아동주도의 질문생성이 독해에 미치는 효과. 한국교원대학교 교육대학원

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