사회복지[유아발달] :유아 발달의 유전론적인 입장과 환경론적인 입장을 설명하고, 본인의 관점으로 어떤 입장으로 보는 것이 더 적절한지 서술하시오.

소개글

사회복지[유아발달] :유아 발달의 유전론적인 입장과 환경론적인 입장을 설명하고, 본인의 관점으로 어떤 입장으로 보는 것이 더 적절한지 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

아동발달의 개념

Ⅱ. 본론

1. 유전론적
2. 환경론적
3. 유전과 환경의 상호작용



Ⅲ. 결론



Ⅳ. 참고문헌

본문내용

않았지만 공부를 잘하는 우등생들을 쉽게 찾아볼 수 있다.
우리 부모 세대에는 대학에 가는 일이 흔하지는 않았다. 공고, 농고를 나와 바로 취직을 하는 경우들이 비일비재하였고 때문에 친구 부모님이 대학을 나왔다고 하면 신기해 했던 기억이 있다. 특히나 더 높은 세대로 올라가면 초등학교 졸업으로 학업을 마무리한 부모님도 찾아볼 수 있다. 하지만 부모들이 학습을 많이 하지 않았다고, 공부에 대해 흥미가 없었다고 그들의 자녀들 또한 학습에 대해 흥미가 없을 것이라고 생각하지 않는다. 유전적으로 교육에 있어 소질이 부족했다고 하더라도 공부를 잘해야하는 직업 중 대표적인 의사, 변호사, 검사 , 선생님들의 직업을 가진 자녀들이 있는 것을 보면 학습과 환경에 의해 충분히 자신의 소질을 발휘 할 수 있다고 생각한다. 앞서 이야기한 환경적인 이론의 예시를 보면 이러한 이유 때문에 유아교육기관에서는 유아의 발달 단계에 맞추어 생활교육을 위한 환경을 구성하고 있다고 언급하였다. 유아교육기관에서는 역할놀이영역, 언어영역, 수/조작영역, 음률영역, 미술영역, 과학영역, 쌓기영역 등으로 나누어 유아교육환경을 구성하고 있으며, 이를 발달단계에 맞추어 심층된 조작방법을 활용하여 놀 수 있도록 하고 있다. 만약 유아의 발달에 환경적인 부분이 크게 작용하지 않았다면 이렇게 교육기관에서 발달 단계에 맞춘 환경을 구성할 필요는 없지 않았을까 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
장휘숙, 인간 발달, 2000, 박영사
조복희, 아동발달, 2000, 교육문화사
김오남, 아동복지의 이해, 2000, 형설출판사
김익균, 아동복지론, 2001, 대학출판사

키워드

레포트,   사회복지,   유아발달,   유전론,   환경론