국문4_한국어교육학개론 한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하시오

소개글

국문4_한국어교육학개론 한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 상향식 읽기
(2) 하향식 읽기
(3) 상호작용 읽기
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

충형인 상호작용식의 세 분류로 나눌 수 있다. 교육을 받을 대상의 특성을 고려하여, 적절한 읽기방식을 택한다면 학생들을 좋은 결과로 이끌 수 있을 것이다. 글을 읽어본 경험이 많고, 배경지식이 많은 학생이라면 단순히 글에 집중하는 것이 아니라 그들이 가지고 있는 능력을 활용하여 전략적으로 글을 예측하고 분석하는 내용이 적합하다고 할 수 있을 것이다. 반면 글을 읽어본 경험이 부족한 학생이라면 하향식 읽기 전략을 통해 더 많은 읽기를 체험할 수 있게 해주고 상호작용 읽기 방식은 어휘나 문법과 같은 배경지식이 절대적으로 필요한 것은 아니기에 동시에 상호작용 읽기 전략을 사용할 수 있게 도와주는 방법이 좋다고 판단된다. 한국어 교육을 받는 대상들의 읽기 방식, 배경지식, 언어 지식수준이 천차만별이기에 개개인의 특성을 고려하여 효과적인 읽기 전략 방법을 제시하는 것이 바람직해 보인다. 또한 이러한 읽기의 과정들이 단순 이론의 제시에 그치는 것이 아니라 실제 한국어 교육의 현장에서 독자들의 읽기 능력 향상을 위해 효과적으로 사용되기를 바란다.
4. 출처 및 참고문헌
이흥수. \"영어독서력 향상을 위한 방법론 연구.\" ENGLISH TEACHING(영어교육) -.39 (1990): 3-27.
김명진. \"상향식, 하향식, 상호작용식 읽기 수업의 효과에 관한 비교연구 (A Comparative Study on the Effects of Top-down, Bottom-up, and Interactive Reading Instruction).\" 국내석사학위논문 순천대학교 교육대학원, 2007. 전라남도
정승화. \"상호적 읽기 전략과 영어 독해 지도.\" 국내석사학위논문 연세대학교 교육대학원, 2002. 서울
Eskey,D.E.& W.Grabe,(1988).Interactive models forsecond language
reading:Perspectiveoninstruction.InP.L.Carrell,J.Devine,
& D. E. Eskey (Eds.), Interactive approaches to second
languagereading(223-228).London:CambridgeUniversityPress.
Goodman.K.S.(1975).Thereading process.In Frederick V.Gollasch(Ed.),
Languageandliteracy(9-13). Boston:Heinle& Heinle

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