(2024학년도 1학기, 중간과제물, 교육평가, A형) 가. 공통형 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오.나. 지정형(A형)➀포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고 ➁초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점과 공통점을 비교기술하고 ➂이를 위한 교사역할을 설명하시오.

소개글

(2024학년도 1학기, 중간과제물, 교육평가, A형) 가. 공통형 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오.나. 지정형(A형)➀포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고 ➁초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점과 공통점을 비교기술하고 ➂이를 위한 교사역할을 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 공통형
(공통형 문제) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오.
1. 표준화검사법

2. 지능검사(선택한 표준화검사법)
1) 지능검사의 특징
2) 지능검사의 검사방법

나. 지정형(A형 문제)
➀포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고 ➁초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점과 공통점을 비교기술하고 ➂이를 위한 교사역할을 설명하시오.
1. 포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징
1) 포트폴리오 평가의 출현 배경
2) 포트폴리오 평가의 개념
3) 포트폴리오 평가의 특징

2. 초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가 적용 시 차이점과 공통점
1) 공통점
2) 차이점

3. 포트폴리오 평가를 위한 교사의 역할

다. 참고문헌

본문내용

험과 활동을 기록한다.
②평가 기준
초등학교에서는 포트폴리오의 내용이 주로 학습 목표와 교육과정에 기반해서 평가된다. 따라서 각 학습자의 포트폴리오는 학습 목표에 대한 성취도와 학습 내용에 따라 평가된다. 반면에 유치원/어린이집에서는 포트폴리오가 아동의 발달과 학습을 중심으로 평가된다. 따라서 아동의 경험과 활동을 통해 발달 및 학습 영역에 대한 성장과 진전을 평가한다.
③평가대상
초등학교에서는 주로 학습자 개인적으로 개별 포트폴리오를 작성하고 평가한다. 각 학생의 학습 경험과 성과를 개별적으로 추적·평가한다. 반면에 유치원/어린이집에서는 전반적인 아동 그룹의 발달과 학습을 평가하기 위해 그룹 포트폴리오를 활용할 수 있다. 그룹 포트폴리오는 아동들의 공동 활동과 경험을 기록·평가한다.
초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가는 각 교육 단계의 특성과 목적에 맞게 구성되며, 학습자의 발달과 학습을 지원하고 평가하는 데 활용된다.
3. 포트폴리오 평가를 위한 교사의 역할
포트폴리오 평가에서 교사의 역할은 학습자들이 자신의 학습을 평가하고 성장할 수 있도록 지원하는 것이다. 이런 교사의 역할을 살펴보면 교사는 학습자들과 함께 평가 기준을 설정하고, 학습자들이 자신의 포트폴리오를 지속적으로 평가하도록 격려해야 한다. 또한, 학습자들이 다양한 작품을 포트폴리오에 포함시킬 수 있도록 독려하고, 각 활동에 대한 최상의 결과물을 선별하는 데 도움을 주어야 한다. 교사는 학습자들이 자기 책임감을 가지고 학습에 참여하도록 강조하며, 학습자들의 사고 과정을 이해하고, 그들의 성장과 진전을 증명할 수 있는 증거를 제공하는 데에도 중요한 역할을 한다. 이러한 과정을 통해, 학습자들은 수동적인 학습자에서 능동적인 학습자로 변화하고, 자신의 학습 과정과 결과에 대해 더 깊이 이해하게 된다. 이와 같이 포트폴리오 평가를 위해서는 교사가 다양한 역할을 해야 하는데, 포트폴리오 평가를 위한 교사의 역할을 구체적으로 정리해 보면 다음과 같다.
1) 포트폴리오 개발 지원
교사는 학습자가 포트폴리오를 개발하는 데 필요한 지원을 제공하는 역할을 한다. 이는 포트폴리오에 포함될 작업물을 선택하고 조직하는 데 도움을 주는 것부터 시작하여, 포트폴리오의 목적과 구조를 이해하는 데 도움을 주는 것까지 모두가 포함될 수 있다.
2) 평가 기준 설정
교사는 포트폴리오를 평가하기 위한 기준을 설정하는 역할을 한다. 이는 학습 목표와 교육과정에 기반하여 수립될 수 있으며, 학습자의 성과를 측정하고 평가하는 데 사용된다.
3) 포트폴리오 평가
교사는 포트폴리오를 통해 학습자의 성과를 평가해야 한다. 이는 포트폴리오에 포함된 작업물을 평가하고, 학습자의 발전과 성장을 추적하는 데 관련된 교사의 역할이다.
4) 피드백 제공
교사는 포트폴리오를 통해 학습자에게 피드백을 제공해야 한다. 이런 교사의 역할은 학습자의 강점을 인정하고 개선할 부분을 식별하는 데 도움을 준다.
5) 목표 설정 및 계획 수립
교사는 포트폴리오를 통해 학습자와 함께 학습 목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 계획을 수립하는 데 도움을 주는 역할을 한다.
6) 자기평가 및 목표 달성 지원
교사는 학습자가 포트폴리오를 통해 자기평가를 하고 학습 목표를 달성하는 데 도움을 주는 역할을 한다. 이런 교사의 역할은 학습자의 학습 과정에 대한 책임감을 높이고 자기주도적인 학습을 촉진하는 데 중요하다.
7) 커뮤니케이션 및 협력
교사는 포트폴리오를 통해 학습자와 부모, 다른 교사들과의 커뮤니케이션 및 협력을 지원하는 역할을 한다. 이는 학습자의 성과와 발전에 대한 이해를 높이고 지원체계를 강화하는 데 도움이 되는 역할이다.
위와 같은 역할을 통해 교사는 포트폴리오를 효과적으로 활용해서 학습자의 발달과 학습을 지원하고 평가하는 데 중요한 역할을 한다.
다. 참고문헌
김희태, 유지은(2024), 교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
김이영, 김미진 외 1명(2023), 교육평가, 양성원
황해익(2022), 유아교육평가의 이해, 정민사
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
정종진(2018), 교육평가, 태영출판사
허란(2013), 초등학교 방과후학교 가창수업에서의 포트폴리오 평가 적용 방안 연, 건국대학교
박인옥(2009), 초등학교 사회 수업에서의 포트폴리오 활용 사례 연구, 한국사회과교육연구학회
류옥미(2013), 한 유치원교사들의 포트폴리오 평가경험, 한국교원대
심윤희(2013), 포트폴리오 평가가 유아발달에 미치는 교육적 효과, 한국보육학회지

키워드

표준화검사법,   지능검사,   검시실시 방법,   포트폴리오 평가,   교사역할,   포트폴리오 평가의 출현 배경,   개념,   초등학교와 유치원,   어린이집,   특징