초등학교 국어 교과서 문학 작품 선정 기준 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행 연구 검토
3. 연구의 방법 및 한계

Ⅱ. 문학 작품 선정 기준 설정의 기저
1. 교육과정 고찰
가. 문학 영역의 목표 분석
나. 문학 영역의 지도 내용 분석
2. 아동문학 작품 선정을 위한 이론 고찰
가. 초등학교 어린이의 발달 특성
나. 동화의 문학성

Ⅲ. 국어 교과서 문학 작품 선정 기준
1. 교육과정 문학 영역 내용 목표에 의한 선정기준
가. 문학의 본질에 대한 이해
나. 문학(이야기)의 수용에 대한 이해
2. 아동문학 작품 선정 기준
가. 발달 특성에 의한 선정 기준
나. 동화의 문학성에 의한 선정 기준

Ⅳ. 교과서 문학 작품 선정 기준의 적용
1. <다섯 개의 완두콩>의 경우
가. 교육과정 문학 영역 내용 목표 선정 기준의 적용과 작품 평가
나. 발달 특성에 의한 선정 기준의 적용과 작품 평가
다. 동화의 문학성에 의한 선정 기준의 적용과 작품 평가.
2. <소나기를 이긴 강아지풀>의 경우
가. 교육과정 문학 영역 내용 목표 선정 기준의 적용과 작품 평가
나. 발달 특성에 의한 선정 기준의 적용과 작품 평가
다. 동화의 문학성에 의한 선정 기준의 적용과 작품 평가

Ⅴ. 결론

본문내용

an Textbook of Elementary School
-Especially on the Subject of Narrative in 7th Curriculum's Literature Domain
Lee, My-Suk
Major in Elementary Korean Education
Graduate School of Korea National University of Education
Chung-Buk, KOREA
Supervised by Professor Shin, Hun-Jae, Dr. Litt.
In Korea, National Textbook is the most important book in that it affects children of elementary school very greatly. So, literature in Korean Textbook of elementary school plays an important role in determining the quality of literature education for children. In this context, this study has a goal of making criteria for literature's selection - especially narrative selection - and seeking the method of application.
In this paper, I assert that literature in Korean Textbook of elementary school should be selected among the good and curriculum-reflected children's literature. Since Textbook is made under the philosophy or idea of curriculum, the direction of selection should be found in the curriculum. At the same time, of course, the selected literature should be selected among the good children's literature.
In chapter Ⅱ, I tried to find the theoretical basis for selecting the good children's literature and analyzed the 7-th curriculum of elementary school. To select good children's literature, first, the literary value of the book itself should be evaluated and second, both the ages of children and the developmental characters of the ages should be considered. So, we must know the developmental characters of children, and analyze, evaluate the literary value of children's literature. And to evaluate the literary value, we must analyze the constitutive elements of children's literature.
In chapter Ⅲ, on the theoretical basis, I made the criteria for selecting the literature of Korean Textbook. I suggested two criteria. The first criterion for selection is 'the criterion for selection based on the consideration of the curriculum's literature domain'. The second criterion is 'the criterion for selection based on the consideration of the good children's literature'. The latter can be divided into two sub-criteria again. The first sub-criterion is 'the criterion for selection based on the developmental characters of children'. The second is 'the criterion for selection based on literary value of children' literature'.
In chapter Ⅳ, I tried to show the adequacy of the criteria by applying them to real situations. And at the same time, I tried to show the method of application. In the course of this trial, I could evaluate validity of the criteria and test realizability of the criteria, and by doing it, confirm the criteria.
* Key Word : children's literature, selecting criteria for literature, curriculum, text-book, developmental stages, elementary school. narrative
※ A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Korea National University of Education in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Education in February, 2000.

키워드

초등학교 국어 교과서,   문학 작품 선정 기준,   아동문학 작품 선정,   다섯 개의 완두콩,   소나기를 이긴 강아지풀