음악지도를 통한 아동 상담Ⅰ

목차

Ⅰ. 음악치료의 기본이해
1. 음악치료의 역사적인 배경
2. 음악치료란 무엇인가?


Ⅱ. 음악치료의 원리와 방법
1. 음악에 대한 인간의 반응
2. 음악의 구성요소
3. 음악활동

Ⅲ. 음악치료의 이론적 배경

Ⅳ. 음악치료의 접근방법

Ⅴ. 아동의 음악치료

본문내용

음악치료의 접근방법
1. 이론적 배경에 따른 치료접근
1) 인지개발을 위한 음악치료
2) 신체활동 및 행동수정을 위한 음악치료
3) 정신분석 및 관계형성을 위한 음악치료
2. 음악활동의 형식에 따른 진행방식
1) 비구조적인 형식 (놀이자 중심의 음악활동)
2) 구조적인 형식 (지도자 중심의 음악활동)
3) 절충식(클라이언트 + 지도자 음악활동)
3. 음악활동의 사용목적에 따른 진행방식
1) 직접적인 효과를 위한 음악치료활동
2) 간접적인 효과를 위한 음악치료활동
4. 음악활동의 상호작용에 따른 진행방식
1) 개인치료
2) 집단놀이
Ⅴ. 아동의 음악치료
아동기는 학령기를 본격적으로 시작하는 시기로, 지적능력 개발 및 사회적응능력을 갖추어야하는 발달 과업을 갖게된다. 그리고 이러한 과업을 이루기 위해서는 우선적으로 정서적 안정감과 자신감이 이루어져 있어야하며, 음악활동을 통한 아동의 풍부한 경험은 그 과업을 이루는 중요한 역할을 담당하게 된다.
1. 의사소통
음악은 아동의 자유로운 표현의 좋은 수단이 되며, 표현력과 감수성을 개발하는데 중요한 역할을 할 수 있다. 특히 음악에 반응하는 친숙함은 자발성에 의한 자기표현에 긍정적인 효과로 나타난다. 언어적 의사소통의 어려움을 갖고 있는 아동에게는 비언어적 의사소통으로서의 음악활동이 지지적인 환경을 제공하여 자기표현의 욕구를 충족시키고, 상호교류의 의미를 재구성하여 의사소통의 능력을 새롭게 창출해 나갈 수 있도록 도울 수 있다.
2. 학습능력
음악은 학습기술을 구조화하기 위한 중요한 수단이 될 수 있다. 즉 음악으로서의 모습을 갖추기 위해서는 음악의 많은 요소들이 통합되어 구조화되는 과정을 거치게되는데, 이러한 통합과정을 통한 구조화 경험은 학습과정에서 요구되는 구조화 과정의 토대를 형성하는 중요한 동기가 될 수 있다. 또한 노래가사와 관련된 영역활동은 언어교육과 같은 인지개발의 중요한 수단이 되며, 화성과 관련된 영역활동은 수학능력과 관련된 능력을 개발하는데 중요한 역할을 할 수 있다. 특히 음악감상 및 창작활동은 학습능력의 기초가 될 수 있는 주의 집중력을 증가시키는데 유용하게 사용될 수 있을 뿐만 아니라 합주활동과 관련해서는 지시 따르기 훈련도 효과적으로 이룰 수 있다.
3. 통합과정과 운동성
청각과 시각, 그리고 신체운동을 매개로 한 음악활동은 감각통합 운동과 생활 적응 능력을 향상시키데 유용한 수단이 될 수 있다. 악기를 연주하는 과정에 있어서 눈-손-팔의 협응이 이루어지게 되고, 음악소리를 통한 연주 만족감은 즉각적인 강화효과를 얻게 되며 정서적인 안정감을 갖게 한다. 특히 정서적으로 불안한 아이들은 건강한 신체감을 갖지 못하는데, 이는 정신구조 안에서 인지적인 기능과 정서적인 기능이 분리된 상태가 신체화로 나타난 현상이라 할 수 있다. 그러나 음악활동을 통한 미적 경험은 자아 성취감과 정서적 안정감을 유지시켜주며, 이를 기반으로 통합과정이 활발하게 이루어져 건강한 신체감과 인격체를 형성하게 해준다. 또한 음악합주활동을 통해서는 사회성 향상 및 현실 적응력을 기를 수 있다.

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