소프트웨어의 개발

목차

2.1 소프트웨어 개발의 기본접근법

2.2 소프트웨어 사용자 인터페이스 설계의 원리

본문내용

에 정보를 전체적인 맥락에서 이해하기 쉬우며, 데이터 상호간의 관련성이 시각화되어 더 잘 기억된다. 그리고 시각적인 단서들을 물리적 환경과 동일한 기술을 사용해서 찾아냄으로 인해서 데이터를 신속하게 찾거나 훑어볼 수 있으며, 정보공간에 대한 지도를 만들어 낼 수가 있어서 이것이 향후에 보조적인 정보탐색의 도구가 될수 있다.
사례2: 메뉴나 아이콘 이용 ---- 순차적 개방(progressive disclosure)이란 정보의 양을 사용자가 다룰 수 있는 한계 내에서 조정하는 정보제시의 방법을 말한다. 이것은 복잡한 정보라 하더라도 필요할 때 조금씩 사용자가 다룰 수 있는 범위내에서 제시함으로써 그 복잡성을 경감시키게 된다. 이것의 예로서 메뉴나 아이콘과 같은 인터페이스들을 들 수 있겠다. 이들은 뒤에 숨겨져 있는 많은 정보들을 간단한 언어나 모양으로 표현하고 있다가 사용자가 필요로 할 때에 그 뒤에 숨겨져 있는 정보들을 보여준다.
제 3장 체제적 교수설계의 과정
1. 체제적 교수설계의 주요한 목적을 간략히 설명하라.
체제적 교수설계의 목적은 다음과 같은 네 가지를 들 수 있다.
첫째, 문제해결과정과 피드백 과정을 통하여 학습활동과 교수활동을 개선하고자 한다.
둘째, 점검과 통제기능을 통하여 교수설계 및 교수개발의 과정에 대한 관리를 철저히 하고자 한다.
셋째, 교수사태와 관련된 구성요소들과 교수사태의 계열성에 따라서 평가과정을 개선하려고 한다. 넷째, 체제적 설계모형에 따라서 새로운 학습이론이나 교수이론을 검증하거나 정립하고자 한다.
2. 체제적 교수설계에서 고려해야 하는 요소들을 지적하라.
체제적 교수설계에서 고려해야 할 점은
첫째, 개별학습의 활성화 --- 학습자 개개인의 학습이 활성화되도록 도와주는 일에 초점을 두어야 한다.
둘째, 다양한 능력 신장의 기회 제공 ---- 모든 학생들이 자신의 능력을 충분히 신장시킬 수 있는 학습기회를 제공해 줄 수 있도록 해야 한다.
셋째, 인간의 학습심리에 기초 ---- 인간이 여하히 학습하게 되는가에 관한 심리학적 지식에 기초를 두어야 한다.
넷째, 메체의 특성 고려 ---- 인간의 정보처리 특성과 매체의 정보전달 기능이 결합될 수 있도록 매체의 정보전달 기능을 잘 선별해서 구조화해야 한다.
3. 체제적 교수설계의 절차모형을 한가지만 예시하라.
Seild와 Richey(1994년)가 제안하고 있는 체제적 교수절차의 주요한 단계들
은 분석(Analysis ), 설계(Design ), 개발(Debelopment), 실행(Implementation), 평가(Enaluation)로 구성되어 있어서 'ADDIE 모형'이라고도 한다.
첫째, 분석단계에서는 요구분석, 학습자 분석, 환경분석 그리고 과제분석이 포함된다.
둘째, 설계단계에서는 효과적이고 효율적인 교육프로그램을 개발하기 위하여 수행목표의 명세화, 평가도구의 개발, 계열화, 교수전략과 매체의 선정을 통하여 실행하게 될 교수활동의 청사진을 만들어 낸다.
셋째, 개발단계는 설계단계에서 구안된 청사진에 기초하여 수업에 사용하게 될 교수자료를 개발하는 단계로서, 교수자료의 초안을 개발하여 그 초안의 적절성을 확인하기 위한 일대일 평가, 소집단 평가, 현장적용 평가 등의 형성평가를 실시하고, 형성평가의 결과에 따라 프로그램을 수정한 후에 실제로 사용하게 될 프로그램을 제작한다.
넷째, 실행단계에서는 개발된 프로그램을 현장에 적용하고, 계속적으로 교수자료의 질 관리를 해야 한다. 다섯째, 새로운 교수자료를 개발하여 적용하고 나면, 그 효과를 확인하기 위한 평가를 실시해야 한다.
수업이란 교사, 학생, 교수자료, 학습환경 등의 각 요인들이 상호작용하게 되는 체제적 과정이다. 체제적 과정에 포함된 각 요인들은 투입변인인 동시에 산출변인으로서 서로 유기적인 관계를 맺고 있다. 이러한 관점에서 딕과 케리(Dick & Carey, 1990년)가 제안하고 있는 체제적 교수설계모형은 설정된 목표를 성취할 때까지 계속적인 피드백 과정을 거치게 되고, 그에 따라 교수개발은 수정되게 된다. 즉, 교수개발 과정은 체제구성요인들이 상호작용하는 가운데 순차적으로 교수개발을 이루어가는 체제인 것이다. 딕과 케리의 체제적 설계절차모형을 간략하게 설명하면 다음과 같다.
① 교수목표의선정
② 교수내용의분석
③ 출발점 행동 및 학습자 특성 분석
④ 구체적 행동목표의 진술
⑤ 준거지향 평가문항의 개발
⑥ 교수전략의 개발
⑦ 교수자료의 개발
⑧ 형성평가의 설계 및 실시
⑨ 교수개발의 수정
⑩ 총괄평가의 설계 및 실시

키워드

소프트웨어,   소프트웨어 개발의 기본접근법,   소프트웨어 사용자 인터페이스 설계의 원리,   소프트웨어 개발,   생멸주기접근법,   원형개발접근법