인터넷/www를 이용한 무역정책론(학)의 교육과 효과*

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 멀티미디어 및 인터넷 /WWW 활용의 필요성
1. 교육효과의 제고 2. 교육정보의 공급 확대
3. 학술정보의 공급 촉진 4. 교육시장의 개방 대비
5. 정보사회의 인재 양성

Ⅲ. 발표자 인터넷 홈페이지의 체제
1. 학술정보 공급체제 2. 교육정보 공급체제

Ⅳ. 수업<무역정책론(학)>계획서의 내용
1. 무역정책론(학)의 학문적 연구대상
2. 수업<무역정책론(학)>계획서의 내용

Ⅴ. 인터넷 홈페이지와 수업계획서간의 연계

Ⅵ. 멀티미디어 및 인터넷 /WWW를 활용한 수업의 진행
1. 발표자 인터넷 홈페이지의 수업 및 수업보조자료
2. 인터넷 자료를 이용한 수업

Ⅶ. 멀티미디어 및 인터넷 /WWW를 활용한 수업의 효과

Ⅷ. 결론

본문내용

. ---------------- (5.6%)
④ 실물거래에만 관세를 부과하되 인터넷 교역거래의 경우에는 관세를
인하하도록 하는것이 좋다. -------------------------- (30.5%)
⑤ 미국의 요구를 묵살하자. --------------------------- (11.1%)
Ⅵ. 결 론
멀티미디어 및 인터넷/WWW을 활용한 수업은 사이버 공간에 탑재되어 있는 풍부한 학술 및 교육 정보자료에 접근할 수 있으므로 그 효과가 큰 것으로 생각된다. 그러나 인터넷 등을 활용한 수업은 학생들의 정보 마인드 부족, 첨단정보통신 이용능력의 부족, 초고속 정보통신시설의 미비, 외국언어 장벽 등으로 말미암아 정상적으로 진행되지 못하고 있는 것이 사실이다. 앞으로 인터넷 등을 활용한 수업의 효과를 높이기 위해서는 학생들이 정보 마인드를 갖춰 첨단정보통신매체를 이용할 수 있는 기술을 터득해야 하며 고등교육기관의 초첨단 정보통신시설을 확충해야만 할 것이다. 그리고 외국언어 장벽이 파괴되지 않으면 안 될 것이다. 그 외에도 인터넷 수업 담당자 수업진행 방법의 개선 등도 인터넷 수업 정상화에서 빼놓을 수 없는 하나의 커다란 과제인 것만은 틀림없다.
뿐만 아니라 인터넷을 이용한 수업이 정상화되기 위해서는 우리 나라 국민들의 인터넷 이용의식이 향상되어야 할 것이다. 1997년 8월 모일자 미국 경영잡지 포츈(FORTUNE) 은 인구 10만명당 국가별 인터넷 이용자 비율을 소개한 바 있는데 그 내용은 우리 나라가 382명인데 비해 미국은 5,370명, 싱가포르 5,055명, 홍콩 2,725명, 일본1,309명, 대만이 766명, 말레이지아 357명, 태국 92명이라고 한다. 우리 나라는 일본에 비해 고작 29%에 지나지 않는다.
이러한 문제점은 인터넷 수업 정상화를 촉진시키기 위해 조속히 해결되어야 할 과제이다. 그러면 인터넷을 이용한 수업에서 드러난 효과는 대체로 다음과 같이 요약 정리할 수 있다.
1) 긍정적 효과
① 교육정보화의 촉진
인터넷을 통해 사이버 공간에 탑재되어 있는 새롭고 무한한 교육정보와 학술정보에 접근할 수 있고 인터넷 홈페이지와 전자우편 등 초첨단 정보통신매체를 이용함으로써 교육정보화에 기여할 수 있다.
② 수업효과의 향상
인터넷을 이용한 수업은 신비감을 추구하고 새로운 정보 마인드를 가지고 미래에 도전하려고 하는 학생들의 현실감각을 자극하고 학문의욕을 고취시킴으로써 수업의 효과를 높일 수 있다고 본다.
③ 정보통신역군의 양성
초첨단 정보통신산업에 종사할 역군을 양성하고 이 초첨단 정보사회를 이끌어 나갈 인재를 키우기 위해 인터넷 수업이 필요하다고 본다. 그것은 인터넷 수업이 학생들의 정보 마인드 고취, 정보통신의 이용능력 배양 등을 도모하기 때문이다.
④ 가치관의 발견
전자정보매체를 이용한 대학교육은 학생들의 정보 마인드를 고취시키고 초첨단 정보통신시대에 동참하려는 각오를 환기시킴으로써 새 시대에 부합되는 가치관 정립에 도움이 되는 것으로 판단된다.
2) 부정적 효과
① 국어파괴현상 초래
학생들이 인터넷 홈페이지나 전자우편 등을 통해 저속한 용어를 사용하고 문법과 맞춤법을 무시하는 경향이 있기 때문에 우리 나라의 귀중한 국어가 파괴의 위협을 받고 있다.
② 문화적 충격 가중
사이버 공간에 탑재되어 있는 각양각색의 자료 및 정보를 통해 외국 문화와의 빈번한 접촉과 이에 따른 갈등이 불가피하며 외국의 불량·저질문화 침투, 급진적 상업주의의 침범 등으로 문화적 충격을 받게 될 것이다.
③ 자료 및 정보의 오용
사이버 공간에 실려 있는 각종 자료 및 정보에 대한 정확한 해석 부족, 이해 부족 등으로 그 자료나 정보가 올바르게 이용되지 못하고 오용되거나 남용될 우려성이 없지 않다.
④ 인성교육 위협
인터넷을 통한 정보통신교육에 치중될 경우 개인주의의 발달, 협동의식의 감퇴, 유대관계의 이완, 소외의식의 제고 등으로 장려되어야 할 인성교육이 위협을 받을 지도 모른다.
참 고 문 헌
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--http://campus.nownum.net/head.president.html
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--http://guide.netscape.com/guide
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--http://www.schoolworld.asn.au/welcome.httml
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Teaching and Learning in the 21st Century - The Case for Virtual Schools
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Teaching Science Through Internet
--http://juliet.stfx.ca/people/fac/xliu/integrat.html
The Internet School
--http://www.internetschool.com/business.html
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--http://www.uophx.edu/
WHAT EDUCATIONAL VALUE DOES INTERNET HAVE IN THE STATE COLLEGE HIGH
--http://WWW.scasd.k12.pa.us/nola/whatedva,htm
Wm. David Salisbury
--http://asgard.cbi.msstate.edu/∼dave_sal/#w.

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