학교교육과 교육이론 : 독일학교교육

목차

I. 들어가는 글

II. 교육학의 학문적 성격과 학교교육이론

III. 독일 학교교육학의 형성과 연구영역

IV. 학교교육학의 위치와 의미

V. 맺는 글

참고문헌

본문내용

ekus, J., "Das Allgemeine in der Schulpadagogik", in Vierteljahrsschrift fur wissenschaftliche Padagogik 75(1999), S.162-23.
Schleiermacher, Fr., Vorlesungen aus dem Jahre 1826, in ders. : Padagogische Schriften, Bd. 1, hrsg. von Erich Weniger, Frankfurt am Main/ Berlin/ Wien 1983.
Simmel, G., Schulpadagogik, Osterwieck 1922.
Tschamler, H., Wissenschaftstheorie. Eine Einfuhrung fur Padagogen, Bad Heilbrunn/ Obb. 21983, S.107.
Zopfl, H./ Tschamler, H./ Seitz, R., "Schulpadagogik. Probleme der Gegenstands-und Aufgabenbestimmung", in H. Zopfl und R, Seitz (Hrsg.) Schulpadagogik. Grundlagen-Probleme-Tendenzen, Munchen 1971, S.15-21.
Schulbildung und Erziehungstheorie
-Die Entstehung und die Bedeutung der Schulpadagogik in Deutschland-
Tschong, Young-Kun
Ernste Erziehungsfragen auf dem Feld der Schulbildung vermehren und vervielfaltigen sich heutzutage sehr rapide. Die Regierung und viele Erziehungswissenschaftler in Korea halten die Unzulanglichkeit und die Unwirksamkeit der Schulbildung fur akute Gefahr fur die Zukunft der Nation und versuchen durch Bildungsreformen diese schwierige Lage handzuhaben. Lehrer und manche Padagogen beurteilen jedoch die Masnahmen der Regierung als eine Grundhaltung der Menschenerziehung, in der der Sinn und das Wesen der Erziehung unzureichend in Betracht gezogen sind.
Um die Problematik der Schulbildung naher einsehen zu konnen, wird in dieser Abhandlung zuerst der Wissenschaftscharakter der Padagogik in bezug auf die Praxis in der Schule aufgegriffen und erorert. Dann werden der Entstehungsvorgag und die Schwerpunkte schulpadagogischen Denkens in Deutschland dargestellt, damit ein berblick uber diese Disziplin uberhaupt verschaffen werden kann. Dabei wird sowohl schulpadagogische Traditionslinie untersucht, als auch die charakteristischen Zuge der Schulpadagogik definiert.
Die Schulpadagogik als "spezielle Padagogik" im Ganzen der Erziehungswissenschaft soll durch eine kritische Auseinandersetzung mit der geschichtlich-gesellschaftliche Situation die gegenwartige und kunfige Gestalt der Schule verantwortlich durchdenken, Wesen, Wege und Formen des Erziehens, des Lehrens und des Lebens in Schule und Unterricht aufweisen und erklaren. Diesem Verstandnis entsprechend mus die Schulpadagogik folgende Teilbereiche behandeln: Theorie der Schule und Schulorganisation, Allgemeine Didaktik und Methodik, Historische und Vergleichende Schul- und Bildungsforschung, Theorie des Schullebens und der Schulerziehung, Padagogik der einzelnen Schulstufen und -formen, Schulpolitik u.s.w.
Da der Begriff "Schulpadagogik" aber besonders mit Hinblick auf die Bedurfnisse der berufsspezifischen Ausbildung der Lehrer zunachst im Bereich der padagogischen Akademien in den zwanziger Jahren entstanden ist, werden ihr Ort in der Erziehungswissenschaft und ihre Bedeutung fur die Lehrerausbildung kurz erortert. Abschliesend werden hinsichtlich der Schulpadagogik einige andeutende Bemerkungen uber die Situation der Schulbildung in Korea gemacht.

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