유아 무용교육의 방향설정을 위한 연구

목차

Ⅰ서론

A.연구의 필요성 및 목적
B.연구의 제한점

Ⅱ.유아 무용교육의 중요성 목표
A.유아무용교육의 가치
B.유아 및 아동의 특성
C.유아무용교육
1.유아 무용교육의 필요성
2.유아무용교육의 목표

Ⅲ.유아무용교육 현황과 문제점
A. 유리나라 무용교육
1.우리나라 유아 무용교육의 현황
2.우리나라 유아 무용교육의 문제점
B. 일본의 유아무용교육현황

Ⅳ.유아 무용교육의 방행 설정을 위한 의견 조사

Ⅴ결론 및 제언

참고문헌

본문내용

대상 - 대전 충남권 조기 무용교육 사설학원에 다니고 있는 자녀의 학부모 150명. B.결과
1. 조기 무용교육의 필요성 (%)
매우필요하다(7.3) / 필요하다(68.0) / 그저그렇다(17.3) / 필요없다(4.6) / 전혀필요없다(2.6)
2.조기 무용교육의 사설학원 실시에 대한 의견(%)
매우찬성(9.3) / 찬성(58.0) / 그저 그렇다(24.6) / 반대)6.6) / 매우 반대(1.3)
3.조기 무용교육 실시으 동기에 대한 의견 (%)
상급학교의 진학을 위해(3.2)/보다 큰 효과를 기대(7.7.)/소질개발(24.6)/신체의 발육발달(34.7)/창의성개발(18.5)/
자녀의 의사(8.1)/ 부모의 관심(2.5)/타인의 권유(0.7)
4.조기 무용교육의 목표(%)
취미생활(32)/전문무용인의 양성(26)/신체교정(42)
5.조기 무용교육의 시작 시기에 대한 의견 (%)
3세()/4세(17.3)/5세(28.0)/6세(54.6)
6.자녀가 참여하고 있는 무용분야 (%)
발레(82)/한국무용(18)/
7.주당 수업 횟수(%)
주1회(6.0)/주2~3회(74.0)/주4~5회(17.3)/거의 매일(2.6)
8.1회 수업시간 (%)
1시간 미만(62.6)/1시간 이상 2시간 미만(33.3)/2시간 이상(4.0)
9.학원에서 실시하는 조기 무용교육이 교육내용의 적합성(%)
정확한 동작을 따라하기(12.6)/기본동작 익히기(37.3)/자율동작 창작하기(31.3)/음악에 맞춰 움직이기(1.3)
10.조기 무용교육에 있어 유아에게 적합한 교육방법 (%)
이야기 나누기와 같은 대화식의 방법(22.6)/설명하고 따라하기(44.6)/놀이나 게임의 방법(31.3)/비디오테이프 활용(1.3)
11.사설학원에서 실시하는 조기 무용교육에 있어 유아에게 가장 중요한 교육환경(%)
넓은 교육장(22.6)/마루 바닥(44.6)/밝은 분위기(31.3)/다양한 기구 및 용품의 비치(1.3)
12.유아에게 적합한 학원에서의 지도자에 대한 의견 (%)
무용을 전공지도자(83.3)/비전공자이나 유아에게 친절한 지도자(9.3)/이론적으로 전문적(1.3)/실기가 전문적(6.0)
13.조기 무용교육의교육비에댕나 조사(%)
매우 저렴()/ 저렴(8.6)/보통(68.0)/비싼 편(20.0)/ 매우 비싼 편(3.3)
14.학원에서 실시하는 조기 무용교육에 있어 가장 큰 문제점(%)
교육내용(15.0)/교육방법(25.7)/교육환경(42.1)/지도자(11.5)/교육비(5.6)
15.조기 무용교육의 교육적 효과 (%)
신체 교정 및 신체발달(30.5)/정서적 발달(20.0)/창의력과 표현력의 발달(40.5)/사회성(8.9)
16.학부모가 조기 무용교육에 대한 홍보차원의 정보를 얻는 매체(%)
TV, 라디오(16.7)/신문, 잡지(26.0)/이웃, 친척(45.3)/유치원(12.0)
17.학부모가 조기 무용교육에 대한 관심도(%)
매우 낮다(1.3)/낮다(7.3)/보통이다(50.0)/높다(35.3)/매우 높다(6.0)
18.학부모의 조기 무용교육에 대한 인지도 (%)
전혀 모름(4.0)/별로 잘 모른다(12.0)/보통이다(30.8)/어느 정도 안다(52.6)/매우 잘 안다(0.6)
19.학부모의 조기 무용교육에 대한 만족도 (%)
매우 불만족(2.0)/불만족(4.0)/보통이다(30.6)/만족(44.6)/매우 만족(18.6)
Ⅴ결론 및 제언
1. 결론
- 대다수의 학부모들은 유아들의 무용에 대한 조기 교육 필요성 내지는 목표에 인지도가 높은편으로 조사되었으나 아직도 무용의 조기교육이 필요 없다고 응답한 학부모가 다소 있는 것으로 보다 눈가림용, 내 새우기 용 교육방식에 젖어 있는 학부모도 아직 존재하고 있다는 것으로 결론을 내릴 수 있다.
- 많은 학부모들이 사설학원에서 실시하는 유아무용의 조기 교육에 대해여 교육내용이나 교육비등 전반적인 명에 높은 만족도를 나타내고있었으나 교육 환경면에서는 다소 부정 적 견해를 드러내기도 하였다.
- 대부분의 유아들이 6세부터 무용을 시작하며 시작 초기에 발레를 선택하여 지도 받는 유 아들이 한국무용보다 월등히 많은 것으로 조사되었는데, 많은 학부모들이 신체교정이나 발육적 측면에서 발레를 선택하여 사실상 그 효과도 상당히 드러난 것으로 나타났다.
- 우리나라 유아 무용교육에 참여하고 있는 학부모들은 자녀의 소질 계발이나 취미생활, 신 체적 발육의 효과면에서는 큰 기대를 걸고 있으며 학원에서 실시하고 있는 교육 내용면에 서도 교육적 가치 중 정서적, 영역인 창의적 표현력 개발에도 많은 관심을 집중되어 있었 다.
- 현재학원에서 실시하는 주당 수업횟수는 2~3회가 가장 많다고 조사되었으며 4~5회 또는 거의 매일 실시하는 학원도 있는 것으로 나타났다. 오늘날의 학부모들은 여러 가지 사항 들에 관심을 갖고 검토해 본 후, 교육기관을 선택하는
신중함을 기하므로 그만큼 교육 프로그램개발에도 신경을 서야 할 것이다.
2. 제언
- 유아무용교육에는 지도자나 교육관계자의 질적, 양적인 적극적 참여 의식이 절대적으로 필요하다.
- 유아 무용교육의 활성화를 위해 유치원이나 사설학원에서는 전문지도자를 두어 배치해야 하다.
- 무용 교육시간을 확장, 신체발달 및 정서발달을 위한 교육프로그램을 개발한다.
- 유아에게 창의적인 교육을 위해 대외적 보충 교육을 한다.
- 지도자의 자질 향상을 위한 세미나 같은 교육 프로그램으로 질적 행상을 꾀한다.
- 유아들이 안정감을 갖고 자유롭게 무용학습을 할 수 있는 시설을 확충한다.
- 국가적인 차원에서 발레 등 외국 무용뿐만 아니라 우리 한국무용 장려를 위한 한국 무 용 조기 교육의 프로그램을 많이 개발하여 그 교육에도 앞장서야 하겠다.
참고문헌
춤의 미학과 교육(김태원. 현대미학사)
현대의 무용교육 (루돌프라반/김주자역. 현대미학사)
초.중등학교 무용교육에 대한 고찰 김정숙 숙명여자대학교 1999
초등학교 무용 교육의 현황 조사연구 한수정 경성대학교 2000
유아 무용교육의 현황과 발전방향에 관한 연구 박수진 중앙대학교 1999
유아를 위한 놀이무용 연구 박진경 원광대학교 2000

키워드

유아교육,   유아체육