효과적인 학습지도

목차

Ⅰ. 서 론(서론)

1. 연구의 동기
2. 연구의 목적
3. 연구의 내용과 방법

Ⅱ. 학습지도(학습지도)의 기본개념

1. 학습지도란 무엇인가?
2. 학습지도의 기본형식
Ⅲ.효과적인 학습지도(학습지도)의 방법
1. 강의법
2. 구안법
3. 발견법
4. 토의법
Ⅳ.결 론(결론)
1. 요약

본문내용

때문에 결코 일정한 개념으로 규정지을 수 없기 때문이다.
우리가 교육심리학을 공부하는 이유는 교육심리학에서 심리학적 측면을 강조하는 경우에는 학습자의 발달과정이나 학습방법과 관련된 법칙정립이 그 핵심이 되어 가치중립적인 과학적인 연구가 된다. 한편 바람직한 방향으로 학습자를 성장하도록 도와준다는 교육적 측면이 중요시되는 경우에는 여기에 가치가 개입된다.
교육심리학은 교육학의 영역 중에서는 과학적인 성격이 가장 강한 연구영역이지만, 심리적 원리를 바탕으로 하여 교육목표나 교육과정을 타당성 등에 대한 고찰을 연구대상으로 하는 경우에는 가치문제를 벗어나기 어려운 성격을 가지고 있다.
한학기동안 교육심리학을 공부하면서 많은 것을 느끼게 되었다. 진작 이렇게 공부할 것을 하는 생각도 하게되었고, 이런 교육방법이나 학습방법을 알았더라면 더욱더 효과적인 학습을 할 수 있었을텐데 하는 생각도 하게 되었다. 앞으로 이러한 방법들, 효과적인 학습지도 방법들을 습득해서 학생들을 가르치는데 부족함이 없도록 노력해야 하겠다.
참고문헌
이상로·이성식·정원식, 「현대교육심리학」, 서울 : 교육출판사, 1999년, pp.443
김희로, 「敎育心理學」, 서울 : 형설출판사, 1989년, pp.392
이달호·김제한, 「敎育心理學」, 서울 : 학문사, 1995년, pp.432
목차
Ⅰ. 서 론(序論)
1. 연구의 동기 -------------------------------------1
2. 연구의 목적 -------------------------------------1
3. 연구의 내용과 방법 -------------------------------1
Ⅱ. 학습지도(學習指導)의 기본개념
1. 학습지도란 무엇인가?------------------------------2
2. 학습지도의 기본형식(基本型式)----------------------2
Ⅲ.효과적인 학습지도(學習指導)의 방법
1. 강의법 ----------------------------------------3
2. 구안법 ----------------------------------------3
3. 발견법 ----------------------------------------4
4. 토의법 ----------------------------------------4
Ⅳ.결 론(結論)
1. 요약 ------------------------------------------5

키워드

학습지도,   강의법,   구안법,   토의법,   학문,   출판