[심리학] 에릭슨, 삐아제의 이론정리

목차

▣ Erikson의 한평생 발달이론

▣ Piaget의 인지발달이론

본문내용

도 생명이 있는 것으로 보게 된다. 그리고 꿈과 현실을 구분하기 힘들과 남의 입장을 인식하지 못한다. 즉 자아중심성이 출현하게 된다.
·구체적 조작기(7-11세)
: 이 시기의 아동들은 구체적인 사물이나 상황에 대해서는 보존개념을 획득하고 한꺼번에 다차원을 고려할 수 있게 된다. 특히 이때는 어느하나의 차원에 대한 중심화에서 벗어나 보다 더 융통성있는 사고를 할수 있게 된다.
·형식적 조작기(11-15세)
: 이 시기에 나타나는 가장 중요한 지적 능력은 추상적 사고능력 이다. 특히 이 시기에 발달하는 추상적인 능력은 현실적으로 존재하건 아니건 간에 환상적인 생각을 포함한 여러 가지 가능성을 동시에 고려할 수 있다는 것이다. 또한 이 시기의 아동들은 상식적인 문제에 대한 질문, 토론, 공리공론이 많으며 논쟁이나 형식적인 논리의 전개를 좋아하게 된다.
. 삐아제의 단계이론에 대한 몇가지 비판
·아동의 인지능력 발달이 각 단계마다 순조롭게 진행되지 않고 진전과 퇴보 등 중간에 굴곡이 있다는 사실이다.
·반드시 모든 아동이 이들 단계를 차례대로 거쳐서 발달해 가는가 하는 문제이다. 예를 들면 2세대 어떤 행동능력을 습득하지 못 했다 하더라도 4세에 가서 그 연령에 맞는 행동능력을 발휘 할 수 있다.
·Piaget의 연구가 자신의 세 자녀와 극소수의 아동에 대한 관찰에 근거를 둔 것이며 더 자연과학적인 실험·연구에 그 바탕을 마련하지 못했다는 사실이다.
보 고 서

과 목 명 :
심 리 학
교 수 명 :
김득란교수님
제 출 일 :
'
학 과 :
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키워드

행동발달,   교육심리학,   삐아제,   인지발달,   에릭슨,   Erikson의 한평생 발달이론