TV가 청소년에게 미치는 영향과 지도방안

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.TV와청소년문화
1. TV의 특성
2. TV의 기능
3. TV와 청소년 문화

Ⅲ. TV시청의 행태와 영향
1. 청소년과 TV
2. 청소년의 TV 시청 행태
3. TV 시청의 영향

Ⅳ. TV의 문제점과 TV시청 지도방안
1. TV의 문제점
2. TV 시청 지도방안

Ⅴ. 결 론


◈ 참고문헌

본문내용

V 시청시간 줄이기 같은 것도 매체습관 개선에 효과적일 수 있을 것이다.
2) 사회단체에서 실시하는 TV 시청지도
사회단체를 중심으로 매체감시나 매체개혁을 위한 모니터 활동을 하여 청소년들이 올바른 시청태도를 가질 수 있도록 해야한다.
YMCA 등의 사회단체를 통해서 거기에서 실시하고 있는 미디어 교육관련 프로그램에 성인들이나 청소년들을 가르치는 위치의 특정인들을 위한 프로그램을 따로 실행하여 모니터 관련 이론뿐만 아니라 직접 모니터를 하고 문제점을 지적하는 실천 활동도 함께 해나가야 할 것이다. 또한 이러한 경험을 청소년 대상 미디어 교육에 활용하고 교육된 미디어 인원들을 외부 강사로 출강시킴으로써 미디어 교육 활성화에도 한몫을 해야 하겠다.
한가지 예를 들면, 어린이, 청소년 관련 미디어 교육 프로그램 중 '미디어 일기 쓰기'는 어린이가 직접 작성한 일기 내용을 토대로 시청습관을 바로 잡는 것이 주 교육목적이다. 하지만 이것은 시청 일기 쓰기 기간이 지나고 나면 예전의 무분별한 시청 태도로 돌아갈 수 있으므로 학교 교과 과정에서 지속적이고 체계적으로 실시하는 방안이 모색되어야 하겠다.
우리 나라 가정을 볼 때 아이들에게 미치는 부모의 영향은 크지만 부모들이 가정 내에서 아이들을 교육하는데 필요한 체계적 가정 교육 실시 프로그램은 부족하다. 청소년과 성인들이 모두 미디어 메시지를 비판적으로 이해하고 자신의 경험에 적용시킬 수 있도록 청소년 시설이나 기관 등에서 이를 위한 미디어 교육을 실시할 필요가 있다. 그리고 학부모, 어린이 공동 참여 프로그램이나 성인대상의 미디어 교육이 보다 활성화되어야 할 것이다.
Ⅴ. 결 론
현대 사회의 청소년들은 영상세대라고도 하며 컬러 텔레비전과 함께 태어나고 성장해 온 이들에게 대중매체는 커다란 영향을 미치고 있다. 이중 TV는 어쩌면 우리 생활의 일부분이 되었다고 해도 과언이 아니다.
텔레비전은 보통 평균 하루에 4∼5시간 켜져 있는 집이 많고, 이는 깨어 있는 시간의 3분의 1에 해당하는 시간이다. 이에 따라 어린이는 엄마 뱃속에서부터 텔레비전을 시청하기 시작하여 걷고 말하기 전부터 텔레비전의 현란한 영상과 문자에 매여있게 된 것이다.
청소년들은 TV라는 창을 통해 세상을 인식, 확인하게 되고 또 많은 것들을 배우게 된다. 그러나 TV라는 매체는 정보제공, 지식, 문화, 생활 등 좋은 영향만 주는 것이 아니라 폭력, 탈선 등 부정적인 영향을 주는 경우도 많이 있다. TV 프로그램의 선정성이나 폭력성 등이 폭력이나 탈선의 이유임을 볼 때 TV 프로그램에 대한 청소년들의 적절한 선택과 시청에 대한 고려가 신중해야 할 필요가 있다. 　
하지만 우리 사회에는 아직 청소년들에게 TV의 역할이나 바른 시청법, 비판적으로 이해하는 방법에 대해서 교육하고 지도하는 것은 너무나도 미흡하다. 잘못된 TV시청으로 인해 발생하는 청소년들의 시급한 문제들로 인해 많은 사람들이 그 중요성은 인식하고 있지만 구체적인 대안 마련이 아직 없는 것이 현실이다. 구체적인 교육과 대안 마련이 발빠르게 마련되지 않고 지금처럼 지내게 된다면 분면 국가적인 큰 손실을 경험하게 될 것이다.
. TV는 청소년들의 사회화에 많은 영향을 미치므로 TV의 이용을 보다 효율적으로 하여 보다 건전한 어린이들과 청소년들의 배출이 이루어져야 한다.
매체의 남발하는 폭력성과 선정성은 청소년에게 안 좋게 작용을 하여 여러 면에서 악영향을 미칠 수 있으므로 어른들이 그러한 매체 활용에 신중을 기해야 하며 대중매체에 대한 전반적인 교육이 유치원이나 초, 중고등학교 교사, 학부모님을 대상으로 하여 먼저 시행되어야 한다.
TV는 부정적 측면, 긍정적 측면을 모두 다 가지고 있어서 청소년을 비롯한 모든 인간들에게 유해하게 또는 유익하게 작용될 수 있다. 현대의 인간은 사회생활을 하면서 텔레비전의 영향에서 벗어날 수 없으므로 우리는 어린이와 텔레비전의 상호작용이 보다 긍정적이고 보상받을 수 있는 경험이 될 수 있도록 노력을 해야 할 것이다.
청소년들이 TV의 선정적 행동과 언어, 폭력 등에 노출됨으로써 정서적으로 오염되고 무분별한 모방에 휩쓸려 차분한 대화나 글을 통한 의사전달 능력을 잃어가고 있다. 따라서 영상매체 전반에 대한 수용교육의 필요성과 방법에 대한 문제를 제기한다면, 우선 어렸을 때부터 대중매체를 바로 이해하고 판단하며 수용하는 능력을 갖도록 가르치고 교육하는 일을 서둘러야 한다. 위험하다고 무조건 못하게 막을 것이 아니라 원리를 가르치고 이해시킴으로써 유해요소를 극소화할 수 있는 스스로의 판단과 조절의 힘을 길러야 한다.
청소년들이 TV를 어떻게 해야 가치 있게 사용할 수 있을 것인지 교육기관, 가정, 사회단체 등이 함께 생각하고 고민하여 청소년들을 올바르게 선도하고 건전한 문화를 형성할 수 있는 좋은 교육 프로그램을 많이 개발하여야 할 것이다. TV와 시청자들의 주체성이 정립된다면 건전한 정보 복지문화 사회를 형성하는데 중요한 역할을 할 수 있을 것이다.
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