목차
없음
본문내용
서도 생각해보고 발 표할수 있다.
※협동작문을 하기 위해서는 모둠원 사이에 글의 구 성과 내용에 대한 합의가 전제되어야 함을 인식시키 며 활동을 안내한다.
<활동 3>극본 쓰기
·각자 바꾸어 쓸 부분을 정하고, 자기가 맡는 부분을 극본으로 바꾸어 쓰기.
·자기 글을 읽고 스스로 수정 보완하기.
·같은 모둠원들과 내용 검토하기 및 수정 보완하기.
7`
15`
실물화상기,
프로젝션 TV
☞의논시 너무 자신의 생각만 주장하지 않도록 합시다.
☞협동작문은 모둠원들의 이해와 협조가 절대적으로 필요하다.
학 습
단 계
학습요소
교수-학습 활동
시량
자료 및 유의점
정리 하기
학습 정리
차시 안내
·각자가 쓴 부분을 모아 한편의 글로 완성해 본다.
◎학습 정리
·학습한 내용을 정리한다.
·판서를 통해 극본과 이야기의 차이점을 보여준다.
◎차시 예고
·다음 시간에 공부할 문제를 알아본다.
- 각자 쓴 부분을 모아 한 편의 극본을 완성하고, 친구들과 함께 연극을 하여 봅시다.
3`
<평가계획>
평가
번호
학습
단계
평가내용
상
중
하
평가방법
평가자
1
확인
하기
이야기를 극본으로 바꾸어 쓸 수 있다.
지필
교사
2
문제 해결
극본의 구성요소를 알 수 있다.
지필
교사
※협동작문을 하기 위해서는 모둠원 사이에 글의 구 성과 내용에 대한 합의가 전제되어야 함을 인식시키 며 활동을 안내한다.
<활동 3>극본 쓰기
·각자 바꾸어 쓸 부분을 정하고, 자기가 맡는 부분을 극본으로 바꾸어 쓰기.
·자기 글을 읽고 스스로 수정 보완하기.
·같은 모둠원들과 내용 검토하기 및 수정 보완하기.
7`
15`
실물화상기,
프로젝션 TV
☞의논시 너무 자신의 생각만 주장하지 않도록 합시다.
☞협동작문은 모둠원들의 이해와 협조가 절대적으로 필요하다.
학 습
단 계
학습요소
교수-학습 활동
시량
자료 및 유의점
정리 하기
학습 정리
차시 안내
·각자가 쓴 부분을 모아 한편의 글로 완성해 본다.
◎학습 정리
·학습한 내용을 정리한다.
·판서를 통해 극본과 이야기의 차이점을 보여준다.
◎차시 예고
·다음 시간에 공부할 문제를 알아본다.
- 각자 쓴 부분을 모아 한 편의 극본을 완성하고, 친구들과 함께 연극을 하여 봅시다.
3`
<평가계획>
평가
번호
학습
단계
평가내용
상
중
하
평가방법
평가자
1
확인
하기
이야기를 극본으로 바꾸어 쓸 수 있다.
지필
교사
2
문제 해결
극본의 구성요소를 알 수 있다.
지필
교사
소개글