아동발달의 정리

소개글

아동발달의 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발달의 개념

2. 발달의 배경요인들과 발달간의 관계

3. 발달의 원리

4. 발달의 기본성격

5. 단계설과 비단계설 설명과 이론제시

6. 발달 연구의 연구방법

7. 발달연구의 세 가지 접근법의 장단점

본문내용

행위를 규범이라 생각하고
규범에 동조
다) 동료와의 상호적응 단계 (8-9세)
:종적관계 (부모, 성인..) 횡적관계 (친구-협동심이 길러짐)
2) 자율적 도덕판단의 단계
:규범 융통성 있게 생각, 동기와 의도 고려
가) 동기존중의 단계 (11-14세)
:동기, 의도를 존중
나) 규칙이나 원리 및 이상의 설정단계 (15세 이후)
* 삐아제 이론의 문제점
: 특정상황에서만 도덕성판단 실험, 문화적 차이 고려하지 않음
콜버그의 도덕성 발달이론
1)도덕성 발달의 단계
가) 전인습적인 도덕수준(2-6세) : 외적요인에 의해 행위결정
복종과 처벌지향, 상대적 쾌락주의
나) 인습적 도덕수준(6-12세) : 착한 행동을 하는 것과 전통적, 인습적인 사 회질서를 유지하는 것으로 도덕을 정의
착한아이 지향, 사회질서와 권위지향
다) 후인습적 도덕수준(12-20세) : 공통적인 기준이나 권리 및 의무에 따라 행동
민주적 법률(모두가 만족하는 법을 따라 야하고 사람들이 충족하지 못하는 법은 chang가 가능), 보편적 원리(개인의 양 심에 따라 행동)
콜버그의 도덕성이론의 문제점
: *불변적인 순서에 대한의문, 퇴행이라는 것이 없다고 말한점
*단계에서 단계로의 이행(도덕성발달에 있어 교육이나 사회화 필요없음)
*문화적 보편성, 도덕적 사고에 관한 것이지 도덕적 행동에 관한 것은 아님
*도덕의 원천으로서 이타심이나 사랑등의 정의적 측면에 대한 고려 배제, *성차차별 (남성은 여성보다 한 단계 더 높은 발달단계에 이른다고 주장함)
인지발달에 대한 삐아제와 비이고츠키의 견해
삐아제
비이고츠키
상호작용의 대상
아동의 능동적 상호작용을 통한 개별적, 개인적 현상 (동화와 조절)
성인보다 유능한 사회구성원간의 협동적 상호작용, 타인의 유도되는 사회와 과정 (사회적 경험의 내면화)
자아중심적 언어
미숙한 인지발달로 인한 자아중심적 언어는 사고의 질적 발달에 의해 사라짐(논리적 사고의 발달을 통해 자아 중심적 언어가 사라짐)
자아 중심적언어는 문제해결을 위한 사고 수단으로 내적 언어로 내면화 되면서 감소(외적언어인 자아 중심적 언어가 내적언어로 진행되면서 논리적 사고 발달)
인지 발달과 언어
인지발달을 통해 언어발달
언어는 사고나 인지발달에 공헌하며 사고는 도구인 언어를 습득하면서 발달
교육과 인지발달
인지발달 후 교육이 가능 , 상호독립적임
교육은 인지발달에 선행되면 상호 역동적 관계임(근접발달 지역내에서 아동은 교육이 발달을 주도함)

키워드

인지이론,   콜버그,   삐아제,   도덕성,   단계설,   비고츠스키