피아제 인지발달이론과 교육적 적용<표지포함>

본문내용

Piaget는 또래 상호 작용의 중요성을 강조했다. 오직 이 상호 작용의 형태를 통해서 학생은 다른 관점으로 문제를 보는 능력을 획득한다. 게다가 학생들은 다른 학생들과의 상호 교환으로 자신의 사고를 시험해 보고, 다른 대안들을 발전하여 학생 자신의 견해나 결론을 결정한다.
교사는 아동의 인지 발달 수준이나 혹은 그 장애를 진단하고, 적절한 시기를 포착하여 아동이 인지 갈등을 경험하도록 해야 한다. 그리하여 아동이 스스로의 탐구나 발견 활동을 통하여 만족스러운 해답을 얻을 때까지 인내심을 가지고 기다려야 한다. Piaget 인지 발달 이론은 물론 자기가 담당하는 교과에 대한 지식을 충분히 갖고 있지 않으면 안 되며, 발생적 인지 심리학의 토대 위에 많은 현장 경험과 수련을 통해 아동의 인지 발달이 어느 정도이며 장애 요인은 무엇인지 정확하게 진단 평가하며 그에 따라 알맞은 교육적 처방을 할 수 있는 능력을 배양해야 할 것이다(전윤식 공저, 1984).
4. 참고문헌
김정희 외 공저(1993). 심리학의 이해. 학지사
송명자 저(1995). 발달심리학. 학지사
성현자 외(2001). 인지발달. 학지사
번영계 저(1999). 교수학습 이론의 이해. 학지사

키워드

피아제,   인지발달이론,   인지발달단계,   교육적적용,   piaget