교수이론

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교수이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이론적 개관
1)사회인지 이론
2) 관찰학습

2. 자기조정학습의 하위 과정
1) 자기관찰
2) 자기판단
3) 자기반응

3. 문헌개관
1) 자기관찰
2) 자기판단
3) 자기반응

4. 발달 및 학습을 위한 함의
1) 발달상 고려사항
2) 자기조정 기술의 습득

5. 전략 수업 사례 (연구증거)

본문내용

뚜렷해지면서, 인과적 요인으로서의 노력은 중요하게 줄어든다.
2) 자기조정 기술의 습득
많은 학생은 자기조정 학습전략을 수업을 통해 배운다. 전략 훈련이란 전략을 적용하기, 전략 사용을 자기조정적으로 실행해 보고 점검하는 것을 훈련하기, 전략의 가치 및 전략을 적용할 수 있는 과제의 범위에 관한 정보 제공하기 등이다. 이드 각 요소들은 계속적으로 기술 향상을 하고자 하는 학생에게 자기효능감을 증가시켜준다.
5. 전략 수업 사례 (연구증거)
학습전략은 정보의 약호화와 과제 수행을 향상시켜 주는 체계적인 계획들이다. 학습전략을 사용하면 과제 수행력이 높아지고 학습상황에 관계없이 일반화할 수 있다. 학습자가 전략을 사용하는 법을 배우게 하는 방법은 전략을 적용해감에 따라 전략의 단계들을 입으로 말하도록 하는 것이다. 전략을 계속적으로 사용하도록 향상시켜주기 위해서는 전략을 사용하면 수행이 어떻게 개선되는지에 대한전략의 가치에 관한 정보를 학생들에게 제공해주는 것이다. 전략의 가치를 전달하는 방법은 어린이들에게 전략을 사용하라고 가르치는 것이다. 왜냐하면 전략에 대한 가치를 주면, 전략을 계속해서 사용하도록 해주고 수행을 향상시키는 데 도움을 주기 때문이다.

키워드

사회인지이론,   자기조정학습,   자기관찰,   자기판단,   자기반응,   관찰학습