초등학교 창작무용의 중요성 및 지도방법에 관한 연구

소개글

초등학교 창작무용의 중요성 및 지도방법에 관한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 무용 교육의 정의
2. 무용 교육의 목표
1) 일반적 목표
2) 구체적 목표
3. 무용 교육의 가치
1)신체적 가치
2)정서적 가치
3)사회적 가치
4) 지적 가치

Ⅲ. 창작 무용의 중요성 및 지도 방법
1. 창작 무용의 중요성
1) 창의성과 무용교육
2) 창작무용의 교육적 가치
●<표-1>창작무용의교육적가치
2. 무용의 창의적 지도방법
1) 표현무용의 창작과정
2)창작무용의 학습지도
3)창작무용 수업의 순서
●<표-2> 표현무용 수업계획

Ⅳ. 결 론

본문내용

신체가 할 수 있는 무한한 가능성을 배울 수 있고, 자신의 생활이나 체력을 통제할 수 있으며 동작의 지각력을 조절할 수 있는 것을 말한다.
2)정서적 가치 : 내적 욕구와 신체를 조화시킴으로써 집중력과 의식이 균형을 이룰 수 있는 것을 말한다.
3)인지적 가치 : 무용의 요소와 원리들의 이해를 통해 지식과 어휘력을 증가시키고, 문제해결력, 관찰력, 창작 기술 등을 향상시킬 수 있는 것을 말한다.
4)사회적 가치 : 부드러운 육체 접촉과 파트너와의 무게 공유(sharing)를 통해 상대 접촉의 올바른 방법을 배우고, 협동심· 타인에 대한 이해심과 분별력을 향상시킬 수 있다는 것 등을 말한다.
3. 표현 무용의 창작은 동기(motive), 주제(thema), 상(image), 표현(expression)의 과정으로 한다.
4. 창작 무용을 지도할 때
1)교사는 학습의 목적을 설정하고, 학생들의 능력에 따라서 소재 내용을 선택하 며, 학습에 대한 학생의 반응을 미리 살펴야 한다.
2)테크닉 면에서는 계속적인 반복을 통해 단계적으로 지도하도록 하며, 학생에게 급작스런 기교의 표현은 좋지 않음을 인식시킨다.
3)실제 무용 창작 지도에 있어서는 실제로 행하도록 하고, 무용 연습을 하면서 창작 주제에 관련된 동작을 움직여 문장으로 만든다.
4)관찰을 통해서 학생들의 창의적인 활동을 바르게 이해하도록 하고 학생들이 무엇을 원하고 어떤 의미를 가지고 활동하는가를 파악하도록 한다.
5. 창작 무용을 위한 수업의 구조는 준비운동(Warming-Up) 본시(개념의 탐구, 기술의 개발, 창작하기) 정리운동(Cooling Down)으로 계획하는 것이 바람직하다.
인간 교육의 가장 기초가 되는 초등학교 무용 교육은 그 중요성을 고려할 때 무용이 지니고 있는 창의력, 표현력, 자연의 리듬 등을 지도자 자신들이 잘 인식하고 이를 편중적으로 지도할 것이 아니라 초등학교 활동 전반에 걸쳐서 원만히 이루어져야 한다.
특히 제 7차 교육과정에서는 타 교과와의 연관성 및 건강과 관련된 무용내용, 여러 나라의 민속무용이나 전통춤을 고려하여 무용의 다양한 측면을 고루 경험하게 하고, 어린이들의 자유로운 사고, 표현력과 상상력 개발을 위한 창의적 측면을 고려한 무용 교육과정 구성이 반드시 이루어져야 한다. 이와 함께 교사들도 창의적 무용 지도를 위해 창의적 소재나 지도 방법을 여러 가지로 모색해야 하며, 국가 차원에서도 강습회, 공연, 무용 발표회, 등 다양한 창의적 무용을 경험할 수 있는 환경을 구성해 줄 필요가 있다.
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창작무용,   무용교육,   창작무용의 중요성,   창작무용 지도,   표현무용,   무용