클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론

소개글

클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 클라크의 기술기능이론
ꊱ 사회적 배경
ꊲ 기술기능이론 (Clark & Kerr `s Technical Functional Theory)
ꊳ 기술기능주의 이론가
ꊴ 영향을 준 학설 - 계층화에 대한 기능주의 이론 (Davis & Moors`s)
ꊵ 관점
ꊶ 문제점

2. 슐츠의 인간자본론 (Human Capital Theory)
ꊱ 관점
ꊲ 인간자본주의 이론가
ꊳ 적용
ꊴ 문제점

3. 기술기능주의와 인간자본주의
ꊱ 공통점
ꊲ 문제점

< 별도 첨부 내용 >
1. 기능론적 인력양성 이론(Parsons)
2. 교육사회학에서의 기능주의적 관점

본문내용

사회화와 선발을 사회체제로서의 학교의 본질적 기능으로 지적.
③ 학생들이 학업성취의 수준에 따라 사회적으로 배분되는 것은
사회 전체를 통하여 성립된 일반적 합의라고 주장.
④ 학교는 이러한 기본적인 합의를 갖고, 업적에 따라 그들이 평가된다는 것을
가르쳐야 한다.
2. 교육사회학에서의 기능주의적 관점
① 사회의 통합·안정·균형·합의를 통하여 사회 질서와 사회체제의 유지·존속을
강조하고, 학교교육의 주요 기능을 사회화와 선발에 두고 있다.
② 기대되는 사회상
능력이 중시되는 업적주의 사회(meritocracy)
지식과 능률이 중시되는 전문가 사회(expert society)
기회균등·자유·다양성이 중시되는 민주적 사회(democracy society)
③ 기능주의의 학교교육에 대한 효과에 대한 설명은 언제나 교육을
정치나 경제의 종속변인으로 다루고 있다.
④ 문제점
교육을 둘러싼 사회가 경쟁적인 이데올로기의 각축장이라는 점을
전혀 고려하지 못했다.
교육선발이 능력본위로 이루어진다는 기본전제 때문에 선발과정의
귀속적 측면에 대한 관심을 소홀히 다루었다.
갈등주의와 마찬가지로 교육을 정치·경제적 구조의 종속변수로만 인식함으로써
교육의 본질을 밝히는 데는 미흡했다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.

키워드

클라크,   기술기능이론,   슐츠,   인간자본론,   기능주의,   기술기능주의