파슨스(Parsons)와 드리벤(Dreeben)의 학교사회화 이론
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소개글

파슨스(Parsons)와 드리벤(Dreeben)의 학교사회화 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.파슨스(T.parsons)의 학교 사회화 이론
가> 파슨스 인물 탐구
나> 파슨스의 사회학적 이론 체계
다> 사회화와 선발의 기능
라> 파슨스 교육사회학의 평가

2.드리벤(Dreeben)의 학교 사회화 이론
가> 뒤르케임이나 파슨스의 사회화 주장의 내용을 좀 더 구체적으로 설명
나> 규범학습 강조
다> 드리벤의 교육 사회학의 평가

본문내용

히고 있을 뿐, 구체적으로 학교의 어떤 종류의 규범을 배우고 익히는 데 영향을 미치고 있는 가에 관해서는 아무런 답변을 제공하지 못하고 있다.
하텁과 켈러도 유치원 아동들을 대상으로 한 연구를 통하여 학교에서 아동들이 가정에서처럼 충분히 보초를 받지 못하기 때문에 결과적으로 학교의 사회적 상황이 아동들에게 독립심을 길러준다는 드리븐의 주장과 일치하는 연구결과를 얻었다.
** Dreeben의 실증적 증거의 분석과 비판 **
Dreeben에 의하면 학교는 潛在的 敎育課程을 통하여 현대 산업사회에서 살아가는데 필요한 독립심을 기른다는 것이다.
이러한 주장은 아동들은 학교생활을 통하여 학교의 사회적 구조가 요구하는 것을 배우고 익힌다는 사실을 가정하고 있다. 그러나 가정에서 강조되는 사회적 규범은 사회계층에 따라서 많은 차이가 있으나 Dreeben은 이러한 연구결과에 대해서는 아무런 언급을 하지 않고 있다.
드리븐이 주장하는 대로 학교생활을 통하여 아동들은 네 가지 사회적 규범들을 배우고 익힌다는 것이 실증적 연구결과에 의해 뒷받침된다고 하더라도, 어떠한 과정을 통하여 아동들이 이러한 규범들을 배우고 익히는가에 대한 설명이 제시되고 있지 않다.
아동들은 학교생활을 통하여 학교의 사회적 구조가 요구하는 것을 배우고 익힌다는 사실을 가정하고 있으나 그러한 가정은 의문의 여지가 많다.
뿐만 아니라 그러한 주장은 사회계층에 따라 네 가지 규범들을 배우고 내면화하는 정도에 차이가 있다는 사실을 간과하고 있다.
예를 들어 계층간에 아동 양육 방식의 차이를 연구한 브론펜브레너나 계층에 따른 가정 문화의 차이를 연구한 클라크혼의 연구에 따르면 사회계증간에는 상당한 정도의 문화적 차이가 존재하며, 이러한 계층간의 문화적 차이는 아동의 사고방식이나 인성구조에 많은 영향을 미친다는 것이다.
중류층 아동들은 하류층 아동들보다 그들의 가정교육을 통하여 학교교육에서 강조되는 네가지 규범들에 훨씬 익숙해져 있으며 네가지 규범이 강조되는 학교생활에서 보다 잘 적응해 나가고 성공적인 학교생활을 영위해 나갈 수 있기 때문이다. 이러한 계층문화를 무시하고 모든 아동들이 학교에서 네가지 규범을 배우고 익힐 수 있는 균등한 기회를 부여 받고 있다고 주장하는데 문제점이 있다.
Dreeben이 학교교육의 산물이라고 주장하는 사회적 규범들이 대체로 중류층 가정에서 강조
되고 있는 것들이라고 하면 학교교육을 통하여 계층간의 차이는 더욱 심화되어질 것이다.
Dreeben은 가정배경에서 오는 아동의 문화적 차이를 개인적 차이로 간주함으로써 학교교육이 사회 문화적으로 불리한 아동에게 象徵的 暴力을 행사할 가능성을 배제하고 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.
5. 두산대백과 사전
  • 가격1,000
  • 페이지수7페이지
  • 등록일2004.04.10
  • 저작시기2004.04
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#246299
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