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Dreeben의 실증적 증거의 분석과 비판 **
Dreeben에 의하면 학교는 潛在的 敎育課程을 통하여 현대 산업사회에서 살아가는데 필요한 독립심을 기른다는 것이다.
이러한 주장은 아동들은 학교생활을 통하여 학교의 사회적 구조가 요구하는 것을
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Dreeben)의 학교 사회화 이론
3)기능론적 사회화 이론에 대한 비판
3. 기능론적 인력양성 이론
1)기술기능이론(technical-functional theory)-클라크(Burton Clark)
2)근대화 이론(modernization theory)
3)인간자본론(human capital theory) –슐츠(Theodore Schult
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, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. 1. 파슨스(T.parsons)의 학교 사회화 이론
가. 파슨스의 사회학적 이론 체계
나. 사회화와 선발의 기능
다. 파슨스 교육사회학의 평가
2. 드리벤(Dreeben)의 학교 사회화 이론
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(T. Parsons)의 이론
3. 드리븐(Dreeben)의 이론
4. 하그리브스(D. Hargreaves)의 이론
Ⅳ. 기술기능이론
1. 이론의 전개
2. 기본 입장
3. 학력상승과 학교팽창에 대한 설명
4. 사회평등에 대한 입장
5. 기술기능이론의 한계-과잉학력현상
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또는 병리현상으로 간주해버린다.
- 사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성과 합의성을 과장한다. 01 Durkheim의 교육사회학
02 기능론적 사회화 이론 – Parsons & Dreeben
03 기능론적 인력 양성 이론
04 기능론적 교육이론의 비판
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