교육현상과 기능론적 설명

소개글

교육현상과 기능론적 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유

2. 기능론적 사회관과 교육관

3. 뒤르케임의 교육사회학

4. 기능론적 사회화 이론: 파슨스와 드리벤

5. 기능론적 인력양성 이론.

6. 기능론적 교육이론의 비판

본문내용

③ 따라서, 직업에 필요한 교육수준은 날로 높아짐 ->보다 많은 사람이 오랫동안 학교에 머물러 있어야 한다.
*비판 -> 학교교육의 팽창은 대중이 교육기회의 확대를 요구했기 때문이기도 하지만, 지배계층의 특권을 유 지시킬 수 있는 수단이기도 했다.
2) 인간 자본론: 슐츠
*인간을 자본으로 볼 때 어떻게 해야 그 가치를 높일 수 있을까? - 교육을 ‘증가된 배당금’의 형태로 미래에 되돌려 받을 인간자본에의 투자로 보면서 인간이 교육을 통해 지식과 기술을 갖추게 될 때, 인간의 경제적 가치는 증가하게 된다고 주장한다.
*인간자본에의 투자는 개인적 생산성을 증대시키고 급속한 경제성장을 위해 요구되는 노동력의 기초를 형성.
*학업을 장려하는데 필요한 유인-> 교육받은 사람에게 보다 많은 보상이 주어지는 것을 정당화.
6. 기능론적 교육이론의 비판
①존재하는 모든 사회조직을 기능적인 것으로 본다. ②보수적이다. ③목적론에 빠져 있다. ④실증적이지 못하다. ⑤변화를 제대로 설명하지 못한다. ⑥구조나 성격과 같은 기본변수를 소홀히 취급한다. ⑦권력투쟁, 갈등, 일탈행동 등을 제대로 설명하지 못한다. ⑧사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성과 합의성을 과장한다.

키워드

교육현상,   기능론,   교육현상과 기능론,   유기체,   뒤르케임,   파슨스,   드리벤,   인력양성