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소개글

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목차

Ⅰ. 중국어문법(중국문법)의 어순과 허사

Ⅱ. 중국어문법(중국문법)의 언어단위
1. 형태소(語素)
2. 단어(詞)
3. 구(短語)
4. 문장(句子)
5. 문장 결합(句群)

Ⅲ. 중국어문법(중국문법)의 인지영역

Ⅳ. 중국어문법(중국문법)의 허화현상
1. 전치사와 허화
1) 의미와 분포
2) 내부구조
2. 접속사와 허화
3. 조사와 허화

Ⅴ. 중국어문법(중국문법)과 중국어교육

참고문헌

본문내용

능을 분담하기도 한다. 이는 비슷한 의미의 실사가 다른 시기에 허화되는 경우도 있고, 어떤 경우에는 의미보다는 음성적인 동일성이나 유사성으로 인해서, 대체되기도 한다. 여섯째, 기존에 이미 존재하는 구조가 있거나, 새로이 생성된 구조는 유형화하게 되고, 구조의 영속성을 지니게 된다. 후에 허사로 편입되는 어휘들도 그 구조속에 출현하게 되어 기존의 어휘를 대체하기는 하지만, 구조의 존속을 위협하지는 않는다. 중국어의 수동형식인 被구문에서 사역동사인 ‘給, 叫, 讓’등이 새로이 편입되고 ‘遭，受’등도 같은 유형으로 정형화하고 있는 현상이나 동사의 시태조사가 보어로부터 점점 발전하고 있는 현상들은 모두 이에 해당한다. 일곱째, 허화의 동기에 화용론적인 요소가 큰 작용을 한다. 해당 어휘가 해당 위치에 자주 나타나게 하는 것, 두 개이상의 어휘가 연속적으로 함께 출현하게 하는 것 등은 화용론적인 의사전달의 필요에 의해서 요구된다. 그리고 화자가 해당 어휘를 적당한 위치에 썼을 경우, 청자는 그 문장을 듣고 최대한의 정보를 갖기 위해 재해석을 할 수 있는 것이며, 그 과정에서 의미의 유추가 가능하고, 실사의 의미적, 통사적 변화가 야기될 수 있는 것이다.
여덟째, 중국어의 허화과정에서 어휘화가 수반되는 경우가 많다. 이는 중국어어휘의 역사적 발전과정과 관련이 있다. 중국어가 근대를 거쳐 현대까지 발전하는 과정에서 가장 두드러진 특징 중의 하나는 다음절화, 특히 쌍음절화하는 경향이 있다는 것이다. 두 개의 단어가 결합된 형식이 점점 하나의 단어로 융합되는데, 허사에 있어서도 이러한 쌍음절화는 뚜렷하게 나타난다. 허사의 발전과정은 중국어를 유지하는 구조속에서 결코 문법원리를 위반하지 않고 발전해왔다. 언어는 쉬지 않고 변화한다. 그 변화는 연속적이고, 방향성이 있다. 중국어의 허화도 그 원리와 조건을 반영하며 끊임없이 진행되고, 허사의 생성, 발전, 경쟁, 소멸도 계속 진행될 것이다. 중국어 허화에 대한 연구는 언어이론적인 면과 교학적인 면에서 가치와 성과를 기대할 수 있기에, 앞으로 중국어 허화연구에 있어서 더 많은 연구성과가 있기를 기대한다. 허화 연구는 중국어의 지속적 발전과정에 대한 이해를 도모하고, 현대중국어의 각 품사의 전형적(typical)인 특성과 허화 정도의 차이, 허화의 방향성을 파악하게 하여, 이를 토대로 중국어문법의 교수와 학습에 있어서도 보다 효율적이고 실용적인 방법을 제공해 줄 것으로 기대한다.
Ⅴ. 중국어문법(중국문법)과 중국어교육
중국어교육에서 대상으로 삼고 있는 내용은 광범위하고 다양하다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 전 방면에 걸쳐서 중국어능력을 제고시키는 것을 목표로 삼고 있다. 또한 교수방법에 있어서 단계적으로 어휘와 구문을 습득하고, 적절히 중국의 언어 문화적 특성을 함께 습득시키고 있다. 그러나 이러한 일련의 언어학습과정 속에서도 단어를 결합하여 구를 이루고, 구를 조합하여 절을 만들고, 절을 이어서 문장을 완성하는 규칙의 체계를 습득하는 것은 중요한 일이므로, 적당한 양의 문법교육은 중국어 교육에 있어서 필수적이다. 현재 중국어문법 교과서로 사용되고 있는 서적들은 거의 중국인에 의해서 쓰여졌거나, 그 것을 번역한 것이 대부분이므로, 한국인 중국어 학습자의 입장이 고려될 여지가 없다. 또한 문법의 분류가 너무 유형적이고, 서술이 묘사에 치중되어 있어서, 중국어 학습의 효율성 제고에 어려운 점이 많다. 과거 1세기동안, 특히 지난 반세기동안 현대중국어문법의 정립을 위해 많은 연구가 이루어져 왔다. 중국인 나름대로의 전통적 문법서술뿐만 아니라, 보편어법이론에 의한 문법이론도 많이 연구되어 왔다. 문법이론은 언어특징의 귀납이다. 중국어에 대해 원리적 설명을 하기 위해서, 기존의 문법이론의 연구성과가 반영되어야 한다. 교사가 학생들에게 그 이론을 직접적으로 사용하지 않더라고, 보다 효과적인 방법으로 중국어의 원리를 이해하게 하는 도구로서 사용해야 할 것이다. 교수법은 언어의 원리에 대한 이해를 떠날 수 없고, 중국어교수법은 중국어의 원리를 연구하는 중국언어학을 도외시할 수 없다.
참고문헌
◇ 공재석, 실용 현대중국어 어법, 시사에듀케이션, 1998
◇ 류기수, 올인 중국어 문법, 시사중국어문화원, 2003
◇ 서창화·조문수, 중국어 문법 사전, 넥서스, 2003
◇ 이상도, 중국어 문법
◇ 최병덕, 현대중국어어법
◇ 한용수·허세립, 21세기 중국어문법, 선학사, 2002
◇ 美聲調, 올바른 중국어 한마디를 위한 실용 중국어 문법, 학고방

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