유아교육기관에서의 부모교육의 개념 , 부모교육이 가져오는 효과

소개글

유아교육기관에서의 부모교육의 개념 , 부모교육이 가져오는 효과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아교육기관에서의 부모교육
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 내용
4. 부모교육의 유형

Ⅲ. 부모교육의 효과

Ⅳ. 엄지유치원의 연간 부모교육 프로그램
1. 연간 부모교육 프로그램
2. 평가

Ⅴ. 결론

본문내용

여 배포하고 있다. 그 내용으로는 기본생활습관지도, 좋은 부모의 역할, 자녀와의 대화방법, 성교육, 체벌, 유아문제행동, 사회성 지도, 초등학교 입학준비 등이 있다.
이러한 부모교육 프로그램은 부모교육에 대한 효과를 거두기에는 너무 미약하여 단순한 유치원 행사의 일부분으로만 이해하는데 그치는 형식적인 수준이었다.
부모교육에는 다양하게 활용할 수 있는 많은 프로그램의 유형이 있지만, 유치원에서는 준비가 번거롭거나 부담이 큰 형태의 워크샵, 강연, 교구대여 프로그램 등은 회피하려는 경향이 두드러져 전혀 실시되고 있지 않았다.
부모교육의 목적을 달성하기 위한 프로그램을 시행하기 위해서는 부모교육에 대한 체계적이고 지속적인 교사연수와 연구가 요구되며, 유치원 경영자의 행정적ㆍ재정적 지원이 절실할 것으로 사려된다.
그러나 무엇보다도 시급한 것은 말로만 무성한 유치원의 공교육화가 조속히 실행되어 유치원에 대한 정부의 지원과 함께 교사의 처우개선이 이루어져야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
부모교육은 부모가 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜 사고와 감정 그리고 행동에 있어서 습관적인 방법을 돌이켜 검토해 보도록 함과 동시에 자녀를 양육하는 새로운 방법을 습득하도록 도와주는 다양한 교육적 경험을 말한다.
유아교육기관에서 부모교육이나 부모참여가 중요시되고 그 필요성이 강조되는 이유는 유아교육의 목적을 바람직하게 달성하려면 가정교육이 반드시 병행되어야 하기 때문이다. 따라서 부모가 유아교육 및 발달에 보다 효율적인 가치관, 의식, 태도, 행동, 교수방법을 가지고 부모로서의 역할 수행을 하기 위해서 유아교육에 함께 참여하는 것은 매우 중요한 과제이다.
유아교육기관에서 이루어지고 있는 부모교육의 내용은 지식과 정보의 제공, 기술훈련, 자아 인식의 증진, 부모의 교사 역할과 자원의 제공 등이며, 그 유형은 극히 소극적인 최소한의 부모참여 형태로부터 완전히 프로그램을 통제하는 형태에 이르기까지 다양하다.
부모교육활동을 통해 자녀들이 다니고 있는 유아교육기관의 교육과정과 전반적인 유아교육활동에 대한 이해도가 증진되고, 부모교육에서 얻은 경험을 가정에서 활용하여 자녀와의 친밀감을 도모할 수 있으며, 자녀의 발달단계를 알게 됨으로써 자녀의 행동에 대한 이해가 커지고, 부모와 자녀관계에서의 대화방법을 배움으로써 자녀에게 적절한 언어표현을 하는데 도움이 되며, 자녀 스스로 문제를 해결할 수 있도록 자녀에 대한 신뢰를 가질 수 있고, 부모교육에 참여하는 동안 학부모들 간에 친밀감이 도모되어 서로 자녀양육방법에 대한 의견을 적극적으로 교환할 수 있는 효과를 얻을 수 있다.
그럼에도 불구하고 유아교육기관의 현장에서는 준비가 번거롭거나 부담이 큰 형태의 부모교육 프로그램은 실시되지 않고 단순한 유치원 행사의 일부분으로만 이해하는데 그치는 형식적인 수준에 있다.
유치원이나 유아원에서 유아교육을 받는 유아들의 학습성과를 오래도록 지속하기 위해서는 그들의 부모가 유아교육활동에 관심을 가지고 적극적으로 참여해야 하며, 유아교육기관에서는 부모들의 교육과 참여를 위한 프로그램을 다양하게 개발하고 이를 실천해야 할 것이다.
☆ 참고문헌 ☆
ㆍ이경화외, \"부모교육\", 학문사, 1999.
ㆍ이원영, \"부모교육론\", 창지사, 1987.
ㆍ김숙자, \"부모참여 교육론\", 교육과학사, 1989.
ㆍ연미희 외, \"부모교육 이론과 실제\", 동문사, 2001.
ㆍ곽덕영, 김미화 공저, \"부모교육론\", 형설출판사, 1994.
ㆍ이학자, \"유치원에서의 부모교육 현황 및 개선방안에 관한 연구\", 인제대학교 석사학위논문, 2002.
ㆍ김신재, \"유치원 부모교육 프로그램의 변화에 대한 연구\", 이화여자대학교 석 사학위논문, 1987.

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